近日，江蘇徐州一幼兒園發布的視頻走紅，孩子們熟練地刮鱗殺魚、烙餅、灌香腸、鹵豬頭肉。視頻引發網友關注，有家長跨千里送娃，幼兒園報名已排到后年。
“如此有‘煙火氣’的幼兒園”“這讓哪個父母能不心動？”社會認可，家長點贊，有其理由。一方面，孩子們熟練的技能手法，臉上洋溢著的期待和興奮，不僅展現了孩子們的動手能力，更讓人們看到了勞動教育的生動實踐。把課堂搬出教室，搬到“廚房”、田間，寓教于樂，豐富體驗，勞動教育變得既有意思、又有意義。另一方面，也反映出人們對勞動教育的重視和期待。燒火做飯并不是什么苦差事，孩子們“自食其力”，這樣的課程更接地氣，更有“煙火氣”，有助于讓孩子們鍛煉動手能力、培養合作意識，在勞動中收獲的成長和快樂，有著深遠的教育意義。
“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家的話值得深思，無論時代如何發展，勞動教育的價值不會改變。近年來，從勞動教育獨立成課，到勞動課成為義務教育階段必修課，勞動的價值和重要性在制度層面和實踐層面不斷深化。但不容忽視的是，對很多孩子來說，成長于物質更豐裕、學習壓力更大、家庭條件更好的環境，勞動的機會仍然少之又少，四體不勤、五谷不分的仍然很多。真正的勞動教育實施起來并不容易，需要全社會形成合力，進一步認識勞動課的價值，積極支持和參與勞動教育的實踐和推廣，讓勞動教育在更多年齡段、更廣闊的空間內廣泛開展。
勞動教育固然重要，但如何讓孩子們在勞動中找到樂趣、實現自我價值，同樣是教育者需要思考的問題。因此，我們期待更多的學校能夠像這家幼兒園一樣，探索出更多適合孩子們的教育方式和方法，讓他們真正愛上勞動、享受勞動，在快樂中成長、在勞動中收獲。目前，一些學校開設的勞動課程有一定啟發性，比如有的地方整合當地區域資源，因地制宜開展采茶制茶、割稻谷、拾稻穗等勞動實踐；有的地方結合學生興趣、社會熱點，開設“橋梁模型的設計與制作”“防毒面具的制作”等課程，等等，這些都有助于學生更深刻地理解勞動的價值、感悟勞動的魅力。“讓孩子們在泥土里學會耕耘，在煙火氣中體味生活，在指尖上打開大千世界，親手創造色彩斑斕的人生”，確保勞動教育不被淡化，切實提高勞動教育的參與度和獲得感，才能真正發揮勞動教育的價值和意義。
（魏曉敏）
