你的聲音，我們愿意聽見；
你的關切，我們一同看見。
新江蘇評論員 蘇心
督查學生有無不帶教材、不做筆記、不提問題、不坐前排“四不”現象；重點檢查學生課堂“三率”，即到課率、抬頭率以及前排學生入座率……近日，多地高校開展學風建設活動，不少高校都督促學生上課“坐前排”。
不知從何時開始，在大學，每逢上課，如臨戰場，一言不合就上演“搶座大戰”。許多大學的課堂上似乎流行一種心照不宣的“潛規則”：教室的前幾排，往往都是沒人坐的，搶不到后排座位的學生，才無奈坐在靠前的座位。
有網友發布了一張“教室分區圖”，其中貼近講臺的位置被定義為“帶刀侍衛”和“至尊學霸區”，教室靠后的部分則被認為是“學渣樂園”“早退區”“遲到區”。這樣略顯戲謔的表述并非絕對符合現實，但也在一定程度上反映了部分大學生對于“坐前排”的抵觸心理。
不難理解，很多學生因為生怕與老師“確認過眼神”，繼而被老師點名，總是將教室前排視為“高敏區域”，后排座位因與老師距離較遠，則成為多數“課堂低頭族”的避風港，成為學生“摸魚”“躺平”的最佳位置。
誠然，座位的前后并不能完全代表一個人學習的積極性，但是坐前排“吃粉筆灰”絕不是一件壞事。
單就課堂學習效果而言，坐在前排的好處是顯而易見的。坐在前排自然可以獲得更加舒適的視覺和聽覺體驗，無論是PPT還是板書，都比后排學生看得清楚；課堂上，老師講課的聲音強弱不一，但憑借坐在前排的距離優勢，學生再也不怕聽不清老師“劃重點”。
盡管“坐前排”未必等于學習態度端正，但這通常意味著學生有更強的學習意識。不難發現，靠近講臺的中心位置往往是“學霸”聚集之處，這是因為學生坐在前排通常難以懈怠地睡覺、玩手機，老師的目光或能幫助學生克服開小差的懶惰，而且與老師多一些交流和互動，不容易走神發呆，課堂學習的效率會更高。
同時，“坐前排”也是體現學生對老師尊重的方式。大學和中小學的教學管理模式不同，課堂更加開放，選座更加自由，但面對前排座位空蕩蕩的教室，不僅拉開了老師與學生之間的物理距離，也可能疏遠了師生間的關系。某種意義上，學生“坐前排”不僅是對老師教學內容的肯定，也是源于尊師重道品質的傳承。
實事求是說，高校督促學生上課“坐前排”，也并不是說要大家都坐到第一排，這一規章制度本身更多旨在引起學生的重視，倡導形成優良學風，提醒學生們珍惜時光、潛心求學、刻苦鉆研、努力拼搏。
由此來看，高校督促學生上課“坐前排”也是高校教學正改變“嚴進寬出”模式的縮影。從教育部取消畢業前補考等“清考”行為，到高校批量清退不合格學生，再到提高課堂前排率、抬頭率、互動率，這些舉措都在塑造大學生良好的學風。
實際上，“不愛坐前排”并非這一屆大學生的“專利”，而是由來已久，何況不止高校如此，多數企事業單位開會，也經常出現前排空空的景象。因此，“前排”可能某種意義上不再是一個簡單的座位而已，“坐前排”的意義也不僅僅在于占據最顯眼的位置、獲得更多關注、爭取更多機會，它或許能代表一種積極的追逐，會給我們的人生帶來“前排效應”，讓人保持緊張感和壓力感，不斷進步。不妨讓“吃粉筆灰”成為一件樂事，讓“坐前排”成為一種人生常態。
