10月12日晚，“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動在河海大學(xué)啟幕。
當(dāng)“把青春華章寫在祖國大地上”的旋律在河海大學(xué)響起，一堂以網(wǎng)為媒、以水為介的大思政課，正用最鮮活的故事、最滾燙的情懷，為當(dāng)代青年勾勒出奮斗的坐標(biāo)。從河海水利人“治水興邦”的赤子心，到劉老莊連、紅旗渠傳承的堅守魂，從長江生態(tài)守護者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，到奧運健兒、“村超”球員的熱愛堅守，這堂特殊的課程，讓“愛國、青春、奮斗”不再是抽象的口號，而是化作可感、可學(xué)、可行的人生選擇，激勵著萬千青年以實干之姿，在祖國大地上書寫屬于自己的青春華章。
這堂大思政課的動人之處，在于它用“治水興邦”的百年傳承，為青年錨定了“把小我融入大我”的人生航向。“我飲河海一滴水，我獻祖國一生情”，河海大學(xué)校長鄭金海的話語，道出了一所百年學(xué)府與國家水利事業(yè)的深厚羈絆。建校 110 年來，30 多萬河海人如江河奔涌，扎根祖國各地水利一線：張建云院士帶領(lǐng)團隊研發(fā) 13 級泵站群，讓南水北調(diào)的江水“逆流而上”；鈕新強院士以大學(xué)“占座”的較真勁，筑牢三峽大壩的“千年屏障”；張金良因童年親歷黃河洪災(zāi)，“治好黃河”的誓言刻進血脈，用古賢水利樞紐讓黃河成為“幸福河”。這些故事里，沒有空洞的說教，只有一代代水利人把個人理想與國家需求緊密相連的堅守。當(dāng) AI 技術(shù)讓鬢角染霜的“水利脊梁”與青春少年的自己隔空對話，我們看到的不僅是個人的成長軌跡，更是一代代中國人 “功成不必在我，功成必定有我”的精神接力。如今，繆薇等年輕校友接過接力棒，在江都水利樞紐守護“南水北調(diào)總開關(guān)”，這正是“治水興邦”精神在青年一代身上的生動延續(xù)——青春的價值，從來都在為祖國需要而奮斗的征程中閃耀。
這堂大思政課的深刻之處，在于它用“堅守”的精神密碼，為青年注入了 “迎難而上、百折不撓”的精神力量。當(dāng)劉老莊連的戰(zhàn)旗在現(xiàn)場展開，82 年前戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的場景仿佛就在眼前；當(dāng)王宸一緊握沉重的旗桿發(fā)問“革命先烈的精神，你們忘沒忘”，臺下“永不忘”的齊聲回應(yīng)，正是紅色基因代代相傳的見證。而紅旗渠的故事，更讓“堅守”有了可觸摸的溫度：吳祖太用生命繪制設(shè)計圖，任羊成在懸崖上“飛來蕩去”排除險石，13 歲的張買江接過父親的接力棒成為護渠人，四代“紅旗渠人”李媛繼續(xù)講述著“拼出來、干出來、拿命換出來”的奇跡。這些故事告訴青年，所謂“堅守”，是面對艱難險阻時的不服輸，是面對時代考驗時的不退縮。正如河海大學(xué)學(xué)生王成哲所言，從紅旗渠精神中汲取的力量，能讓青年在任何挑戰(zhàn)面前都保持迎難而上的勇氣—— 這正是這堂大思政課給予青年的精神滋養(yǎng)，讓“堅守”融進血脈，成為跨越時空的精神火炬。
這堂大思政課的珍貴之處，在于它用“責(zé)任”的生動實踐，為青年指明了 “腳踏實地、知行合一”的行動方向。長江邊的江豚巡護員楊金海，從“打魚人”變?yōu)椤白o江人”，見證了長江十年禁漁后江豚重現(xiàn)的生態(tài)奇跡；朗誦藝術(shù)家陳鐸、劉敏濤演繹的《長江之歌》，讓“話說長江，就是話說中國”的情懷激蕩人心。這些故事里，“責(zé)任”不再是抽象的概念，而是楊金海每天駐足眺望的身影，是無數(shù)青年為生態(tài)保護、為江河安瀾付出的實際行動。河海大學(xué)學(xué)生賈語卓“將課堂所學(xué)化作護水之行”的感慨，正是青年對“責(zé)任”的堅定回應(yīng)——他們明白，前輩用汗水在太湖治理、南水北調(diào)等工程中書寫了擔(dān)當(dāng)，而當(dāng)代青年的責(zé)任，就是把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)祖國、服務(wù)人民的實際行動，讓青春在解決真問題、干出真業(yè)績中綻放光彩。
從奧運冠軍張雨霏“不躍入水中，永遠不知道自己能游多遠”的拼搏，到 “村超”背后“眾志成城的中國速度”，再到宇樹科技創(chuàng)始人王興興用 200 元開啟機器人夢的熱愛，這堂大思政課還告訴青年：青春的華章，需要用“熱愛”作筆，用“奮斗”作墨，寫在腳下的每一寸土地上。張雨霏為 30 歲仍站在奧運賽場的目標(biāo)打磨技術(shù)，17 歲的“蘇超”球員嚴(yán)子航立志考上河海大學(xué)足球?qū)I(yè)繼續(xù)拼搏，他們的故事印證了“不拼一把，怎會知道未來有無限可能”的真理。
這堂以“江河入懷”為主題的大思政課，是一堂關(guān)于“青春”與“報國” 的課程。它讓青年看到，無論是“治水興邦”的初心、“堅守”的精神，還是 “責(zé)任”的擔(dān)當(dāng)、“熱愛”的奮斗，最終都指向同一個方向——那就是把個人的青春理想，融入祖國發(fā)展的壯闊洪流，用實干報國的行動，讓青春與祖國同行。正如奔騰的江河終將匯入大海，當(dāng)代青年也必將在實干中成長，在奮斗中升華，把青春華章寫在祖國的江河里、土地上，寫在中華民族偉大復(fù)興的征程中。（郭元鵬）
