自 2017 年揚榆協(xié)作機制建立，揚州發(fā)揮區(qū)位與人才優(yōu)勢投身榆林建設。至今，有71 名干部、1150 名專業(yè)技術(shù)人員赴榆。同時，榆林選派 236 名干部和 1108 名專技人才赴揚，雙向交流為兩地發(fā)展注入動力 。
在榆林市佳縣第三小學，記者見到了來自揚州市廣陵區(qū)的小學數(shù)學老師陳杰和美術(shù)老師匡峰，2024年8月，他們懷揣著對教育的熱情來到這里支教。初到佳縣，面對簡陋的生活環(huán)境、陌生的方言以及教育體系的差異，兩位老師沒有絲毫退縮，孩子們那一雙雙充滿渴望的眼睛，更加堅定了他們的教育使命。
匡峰老師深信，美術(shù)不僅是技巧的傳授，更是心靈的啟迪。支教期間，他創(chuàng)新美術(shù)教學方法，將生活元素融入課堂，營造出生動有趣的課堂氛圍，用幽默和智慧激發(fā)學生的創(chuàng)造力。他特別關(guān)注留守兒童、離異家庭的孩子和性格內(nèi)向的孩子，鼓勵班上每一個孩子都要勇敢地拿起畫筆，大膽地表達自己的想法。
匡峰老師說，在美術(shù)社團中發(fā)現(xiàn)一位學生，由于父母離異，沒有良好地引導，孩子出現(xiàn)了偏科，喜歡畫畫，但數(shù)學相對較弱。此后，匡峰老師在課上主動與孩子交流，勸導他除了畫畫，數(shù)學一樣重要，要把美術(shù)的興趣、細心和刻苦勤奮放在數(shù)學上，匡峰老師還給這位學生買了數(shù)學教材和輔導書，經(jīng)過兩個多月努力，這名學生的數(shù)學成績從原來的三十幾分直接提高到了八十多分。匡峰老師說，這段時間的支教經(jīng)歷，給自己最大的觸動是老師們要對孩子多一點的陪伴和關(guān)愛。
陳杰老師則利用課余時間，不畏艱難，深入山區(qū)，走進孩子們的家中進行家訪，詳細了解孩子們的學習情況、生活習慣和家庭背景，以及所遇到的困難和問題。針對發(fā)現(xiàn)的問題，陳杰老師積極尋求解決方案，通過“廣佳協(xié)作”青少年勵志成長基金、佳縣慈善協(xié)會資助等方式，幫助孩子們解決困難，助力他們健康成長。
匡峰和陳杰老師的故事，是千千萬萬支教者的真實縮影。在扶貧協(xié)作中，揚榆協(xié)助工作組抓住教育扶貧這個牛鼻子，將東部地區(qū)先進的教育理念帶進榆林南部區(qū)縣，眾多支教老師扎根黃土地，用行動詮釋教育責任，為孩子們帶來更多的知識和希望。
除了教育扶貧，近年來，揚州充分發(fā)揮區(qū)位人才資源優(yōu)勢，積極投身榆林脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興及區(qū)域經(jīng)濟社會建設。在榆林綏德縣，這里有著全國唯一的窯洞城市書房，也是揚州市邗江區(qū)援建綏德的首座城市書房，書房由5孔窯洞并列而成，總面積170平方米，可同時容納60余人閱讀，為讀者提供了舒適的閱讀環(huán)境。書房內(nèi)豐富的館藏資源，既有中外文學作品、又有黨史方志，還有專門的視聽節(jié)目體驗室，可滿足未成年人、中青年、老年等各類讀者群體閱讀需求。
這座城市書房正是由揚州援綏干部楊榮協(xié)調(diào)援建的，2023年7月，楊榮來到綏德縣掛職縣委常委、副縣長，上任一年內(nèi)，他走遍綏德15個鎮(zhèn)和1個便民服務中心，調(diào)研筆記寫滿3本，推動9家江蘇企業(yè)落地，協(xié)調(diào)社會幫扶資金超500萬元。
在榆林市橫山區(qū)，區(qū)委常委、副區(qū)長、揚州市對口幫扶橫山區(qū)聯(lián)絡組組長金川為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，推出了揚州鵝養(yǎng)殖項目、橫山景點打造、響水鎮(zhèn)稻蟹捕撈節(jié)等，持續(xù)助力當?shù)卮寮w增收、帶動老鄉(xiāng)致富。
截至目前，揚州已選派71名優(yōu)秀干部和1150名專業(yè)技術(shù)人才深入榆林，為榆林脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展傾情奉獻，為當?shù)剜l(xiāng)村振興發(fā)展注入強勁動力。在揚榆協(xié)作的人才交流篇章中，榆林市也積極響應，選派236名干部和1108名專業(yè)技術(shù)人才赴揚州學習鍛煉，推動雙方多領(lǐng)域深度交流合作，實現(xiàn)人才資源互補共享。這種雙向人才交流模式，如同一座堅實的橋梁，將揚榆兩地緊密相連，不僅提升了榆林人才隊伍素質(zhì)，也為揚州注入新發(fā)展思路與活力，兩地干部群眾接下了日益深厚的協(xié)作情誼，攜手譜寫“好地方”揚州與“塞上明珠”榆林高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。
