- 來源：現代快報全媒體
- 編輯：張愛紅
- 時間：2024-08-14 14:24:45
行知路上陶花開之苔花
代表人物：陳勇
花語故事：陳勇工作了20多年的鄉(xiāng)村中學會議室墻上掛著一幅書法作品“苔花如米小，也學牡丹開”。他常常告訴自己和學生們：即便平凡渺小如苔花，也要努力綻放。致力于鄉(xiāng)村平民教育的陳勇，助力師生成長，用行動書寫了不平凡的鄉(xiāng)村教師成長故事。
陳勇
江蘇省初中道德與法治特級教師、南京師范大學附屬中學仙林學校初中部副校長陳勇是南京市師范專科學校（后和南京曉莊學院合并）1997級政史系政教專業(yè)的校友。大學畢業(yè)二十幾年了，他還常常懷念北圩路校區(qū)，當時的宿舍、教室和讀書時光仍舊歷歷在目。受老師的影響，他選擇了思想政治教育專業(yè)并成長為一名江蘇省特級教師。在他的影響下，一批又一批的學生和老師加入了思政教師的大家庭。
長大后就成了老師的模樣
立志讀思想政治教育專業(yè)、當政治老師是陳勇的主動選擇。高中時的陳勇遇到了他的班主任、政治老師李斌。他記得李斌老師上政治課時特別擅長舉例子，引導學生思考，而不是簡單讓學生死記硬背。他把政治經濟學中商品交換用“一把斧頭和兩只羊”作形象的比喻，給人帶來不一樣的感覺。所以大學志愿填報時，陳勇堅定地選擇了思想政治教育專業(yè)。
大二時，陳勇就成為了入黨積極分子參加黨校學習
進入大學后，品學兼優(yōu)的陳勇入校后就擔任了班長。大二時，他早早地成為了學生入黨積極分子。班主任邵健老師孜孜不倦的鉆研求學精神像顆種子，深深埋進了陳勇的內心。“教《大學語文》課的是邵健老師，他的課堂教學嚴謹，解讀文章見解獨到，常常給人眼前一亮的感覺，也深深地沖擊了我的人生觀、價值觀和世界觀?！标愑侣犝f邵老師雖然沒有什么耀眼的學歷，卻憑著自學和鉆研逐漸成長為了中文系教授。孜孜以求的邵建老師也成了陳勇后來學習和工作路上的榜樣。
大學時的陳勇六中實習 行知館門口（后排右二）
大學教《馬克思主義哲學原理》以及《西方哲學史》專業(yè)課的是政史系主任魏玉梅。善于案例教學，在教學中深入淺出的魏玉梅老師關注培養(yǎng)學生的思維，尤其激發(fā)了陳勇對歷史和辯證唯物主義的學習熱情，促使他堅定教好思政課的決心。在陳勇心目中，魏玉梅老師不僅專業(yè)水平高超，還是一名充滿人格魅力的好老師?！坝写蜗卵┨?，班上幾名同學借故逃課、出校門游玩去了。我抱著僥幸心理知情不報。后來魏老師找到我們并召集會議，指出大學生不能放松自我要求，應該樹立紀律意識等。”接下來的幾天，懷著忐忑不安的心情，陳勇和逃課的同學等待處分通報。令他們沒有想到的是，魏老師告訴他們：“因為你們的認錯態(tài)度端正，愿意積極改正錯誤，就不處分了。”聽到這，陳勇和同學們懸著的心終于放下了，以后再也沒有犯過類似的錯誤。陳勇工作后也成了學生們心目中寬嚴并濟的好老師。
大學實習時，陳勇（中間）和學生合影
土生土長的特級教師
2000年，陳勇畢業(yè)回到家鄉(xiāng)南京市八卦洲新閘中學當老師。工作第十年，學校和南京市八卦洲中橋中學合并，他就繼續(xù)在那里扎根課堂。2014年，他成為學校的教科室主任、高級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，并獲得南京市優(yōu)秀青年教師稱號。2016年，他獲得“南京市學科帶頭人”稱號。2020年，他成了南京市棲霞區(qū)最年輕的正高級教師之一。2021年，他獲評江蘇省第十六批特級教師。
在鄉(xiāng)村中學里土生土長為特級教師，陳勇是如何做到的？“機遇青睞有準備的人，認真做好每一件事，讓自己一直處于有準備的狀態(tài)，就可能把握機遇，乘勢而為。”陳勇介紹，任教23年，他擔任初三畢業(yè)班的教學21年。
深知鄉(xiāng)村學生成長不易的陳勇對鄉(xiāng)村教育也有著自己的理解：“我們培養(yǎng)的孩子將來是八卦洲未來的建設者們。除了學習，幫助他們考上理想的高中，還要幫助他們實現更加多維的成長和素養(yǎng)提升。從單純地抓教學到注重以孩子為中心展開學習，在學生能力范圍內改善他們的行為習慣，促進他們綜合發(fā)展。”說起這個育人思想的改變，陳勇說還得從那次學生家訪開始。他記得當時和時任校長徐俊到學生家里家訪發(fā)現：不少家庭忙于生計，家長沒有時間陪伴孩子學習。有個孩子甚至就在農田搭的棚子里寫作業(yè)。這個場景深深地刺痛了陳勇的心。
回到學校后，他就和徐俊校長組織了周末“假日公益課堂”。每到周末，徐俊校長、陳勇和學校幾位熱心公益的老師就輪流陪伴孩子，還形成了頗具特色的周末公益課堂課表：上午，老師輔導寫作業(yè)和看勵志故事等。中午，老師教學生動手做飯、包餃子、蒸包子等。下午，老師陪學生參加勞動和組織體育活動。放學前，老師和孩子們交流一天的收獲與感想。陪伴是最美好的告白。一年下來，孩子們留下了滿滿的初中美好回憶同時，陳勇也感覺這樣的教書育人生活才是最有價值的。此后，周末“假日公益課堂”向全校輻射，只要學生有需求，都可以報名免費參加公益課堂。陳勇欣喜地發(fā)現：學生們變得更加自信陽光了，學習勞動也更加積極了。 他們上課學習積極，課后也變得更加愿意運動了。在此基礎上，陳勇把學生學習習慣等素養(yǎng)培養(yǎng)從周末延伸至平時，從課下延伸至課堂及課間……“十三五”期間，陳勇主持的《農村薄弱初中課堂學習習慣培養(yǎng)的實踐研究》成功申報為江蘇省級規(guī)劃課題并圓滿結題。在他的帶領下，越來越多的鄉(xiāng)村教師致力于學生學習習慣的培養(yǎng)等素養(yǎng)能力的提升。在他們的努力下，鄉(xiāng)村中學的學生們逐漸養(yǎng)成了課堂學習的好習慣，如聽說讀寫以及與老師同學們開展合作探究學習等。
過去十年也是棲霞教育大發(fā)展的時期，“三名計劃”“六大工程”的實施拉開了棲霞教育培育一批名師、名校長的序幕?！?11”名師教師培養(yǎng)工程實施以來，陳勇幸運地入選直到今天。他還感恩遇到了工作中的導師——棲霞區(qū)教師發(fā)展中心教研員李寶玉老師。從第一次執(zhí)教區(qū)公開課《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》到核心期刊論文《主題學習結構元：激活學習型課堂的活性因子》的發(fā)表，再到參與《道德與法治課程主題學習“結構元”構建的案例研究》“十三五”規(guī)劃課題實踐研究，陳勇感言都離不開李寶玉老師的無私指導。
如今，陳勇被調任南師附中仙林學校初中部副校長，以他命名的“棲霞區(qū)陳勇名師工作室”也應運而生。從這個名師工作室里，陸續(xù)培養(yǎng)出了3名南京市優(yōu)秀青年教師、多名棲霞區(qū)學科帶頭人等骨干教師?！笆奈濉逼陂g，陳勇還將積極申報南京市名師工作室，提出“培育核心素養(yǎng)的主題學習”的教學主張?！半m然不是人人都能成為教育家，但是人人都可以擁有教育家精神。無論，我們走得多遠，都不忘當年成為教師的初心——教書育人?！标愑孪Ｍ诟叩陌l(fā)展平臺上，助力農村教師成長，為區(qū)域教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺，為棲霞教育貢獻自己的力量。
通訊員 黃丹 楊雪 現代快報/現代+記者 戴明夷 劉惠勤
