臨海而建、逐海而生，贛榆是江蘇近海親海第一區,素有“黃海明珠”“徐福故里”之美名。
如今，站在贛榆區琴島天籟金黃色的沙灘上，穿過湛藍海面上的薄霧，記者發現面前是一座現代化的濱海新城，轉過身則是秦時徐福東渡的秦山島。
跨越千年，厚重的歷史文化感和時尚的現代感，在這里交融出黃海明珠的獨特魅力。贛榆區憑借沿海文化風貌，奏響海岸文化“漁家曲”。在這悠揚的“漁家曲”中，柏紀榮的身影尤為特別。
38年來，她始終堅守三尺講臺，與濱海山村的孩子不離不棄，如同一個忠實的“擺渡人”，把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注到每一個孩子身上。
“我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來；我愿做一只渡船，把山里娃送向文化理想的彼岸。”憑著這一信念，在山鄉的三尺講臺上，江蘇省連云港市贛榆區黑林中心小學教師柏紀榮一站就是38年。
文化凝聚力量，傳承精神密碼。她用自己的點滴平凡故事書寫著黃海之濱鄉村教師“不平凡”的幸福人生。
全國模范教師柏紀榮一直是孩子心目中的“愛心媽媽”
小山崗上的常青樹
破舊的教室、搖搖欲墜的門窗、殘破的桌凳、舊倉庫改成的宿舍……這是柏紀榮初到農村學校報到時見到的情景。可就是在這樣的鄉村土壤上，她成長起來，像一棵樹一樣站在那里堅守一生，無怨無悔，像小山崗上的常青樹扎根鄉村文化教育。
1986年8月，柏紀榮從連云港海州師范學校畢業后，被分配到贛榆縣黑林鎮大樹村小學任教。大樹村地處蘇魯交界處的山區，是出了名的貧困村。當柏紀榮走進教室，孩子們興奮地圍攏上來。校長熊方冕道出實情：大樹村雖然民風淳樸，但還是留不住老師，學校僅有本村的幾個民辦教師在支撐著。
柏紀榮毅然決然地選擇留下，并主動承擔了四年級數學和初一英語等科目的教學，每周課時安排得滿滿當當。從此，柏紀榮開始了山里生活，吃百家飯，住破倉庫。艱苦的工作環境沒有使她退縮，相反，她以實際行動改變著周圍的一切，沒有教材，她長途跋涉去縣城買；沒有教具，她動手制作；門窗桌椅壞了，她帶領孩子們修補……村民們都說，這幾間舊屋越來越像個學校的樣子了。
要做就做到最好。這是柏紀榮給自己定下的目標。上進心很強的她很快得到了老師、家長和學生的認可。在昏黃的燈下，柏紀榮一筆一畫地記錄心路軌跡，淚水模糊了字跡。“一棵樹一旦出生，就站在那里堅守一生，無怨無悔，就讓我做一棵山崗上的常青樹吧！”
20世紀90年代，許多鄉村教師停薪留職，外出創業致富。“紀榮，我們去深圳！”1993年，下海經商潮中，丈夫熊傳京決意南行。此后，丈夫催促她去深圳團聚，柏紀榮也有過一絲猶豫，而每當面對山村孩子們純真的臉龐，她又割舍不下了。
1994年5月的一天，柏紀榮正在備課，一群人抱著一個濕淋淋的孩子沖進辦公室，柏紀榮仔細一看，竟是自己不滿3歲的兒子！原來，因無人看管，兒子在玩耍時不慎跌落湍急的河水中，是自己多年前教過的腦癱學生小徐跳入水中，把兒子救回岸上。
“這里有這么好的孩子，你怎么能走呢？一家人不能這樣分著，回來吧，我們繼續做鄉村教師‘夫妻哨’。”當晚，柏紀榮寫下的這封信沒有像往常那樣石沉大海，而是將丈夫重新拉回了山村。
30多年間，從大樹到闞嶺小學，從闞嶺到吳山小學，再從吳山到鎮里的黑林中心小學，柏紀榮把根牢牢扎在了黑林鎮。親朋好友不厭其煩地勸她去城里發展，更有甚者當面罵她“傻子”“癡子”，但柏紀榮說：“山區的孩子需要我，堅守才有希望。”就是這樣的信念，支撐著她一路走到現在。
柏紀榮老師幫助聽障孩子發音
山村孩子的愛心媽媽
“學生的事再小也是大事。”這是柏紀榮常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動的故事。
有一次，聽說周海靜同學得了肺炎，海靜父母雙亡，只有80歲的奶奶在照顧她。那天放學鈴聲一響，柏老師推起自行車就跑，騎了3公里的山路，敲開孩子的家門，奶奶看到她驚訝地問：“柏老師，你怎么來了？”她應了一聲就沖進臥室，看到海靜小臉燒得通紅，眼角還掛著幾道淚痕。她趕緊背起海靜去了村衛生室，打針拿藥，又喂米粥，直到高燒暫退。那幾天，柏紀榮的生活變成了三點一線，早上出門，下課去看海靜，喂藥量體溫。7天過去了，病情終于有了好轉。那天，看著媽媽的遺像，海靜忍不住哭出了聲：“都說世上只有媽媽好，我說世上還有老師好，我有天下最好的老師，媽媽，您聽見了嗎？”望著可憐的孩子，柏紀榮的心揪得生疼，她撫摸著海靜的頭，輕輕地說：“海靜，如果你愿意，我就是你另一個媽媽。”
在柏紀榮所帶的班級里，有個隨班就讀的聾啞女生茵茵。一天，茵茵突然輟學了。家訪時，柏紀榮了解到，茵茵很小的時候，媽媽就病逝了，父親賺錢不多，供不起她上學了。第二天，她將茵茵接進了學校。
茵茵是個聰明而敏感的孩子，她沒有朋友，也不參加任何活動，天天穿著一身掉色的舊衣服。到校后，柏紀榮為她做了一身新衣服，還特地找來專業書籍，研究聾啞兒童的心理，試著對她進行心理輔導，手把手教她寫字認數，課間讓同學們和她做游戲。慢慢地，茵茵愛笑了，下課了會和女生一起跳皮筋，玩游戲，還經常圍在老師身邊。
那年期末考試，當柏紀榮宣布茵茵數學考了78分時，同學們都歡呼雀躍起來。就在這時，教室后面傳來了一個不一樣的聲音“是（謝）……是（謝）……”大家循聲望去，只見茵茵站在座位前吃力地嚅動著嘴唇，臉憋得通紅，大家這才意識到是茵茵在“說話”。柏紀榮和孩子們都被這一幕激動得熱淚直流。茵茵爸爸聽說后非常感動，聽從了柏紀榮的建議，送茵茵到縣城特教學校繼續求學。如今，當年的聾啞女孩已技校畢業，成了一名優秀的服裝設計師。
在柏紀榮記憶里，這樣的故事很多。黑林小學有留守兒童700多名，有的孩子連續多年都難見父母一面。為此，柏紀榮帶頭當起了留守兒童的“代理媽媽”，每天幫孩子檢查作業，陪他們聊聊天，帶孩子到家里吃頓飯，孩子陶醉在家庭的溫暖里；逢年過節，為孩子添身衣服，孩子就會高興得不得了……
在柏紀榮的帶領下，學校越來越多的教師加入到了“愛心大家庭”。目前已有45個教師家庭、90名教師，當上了留守兒童的“愛心媽媽”。元旦，他們帶著孩子包餃子；春節，他們給孩子添新衣；孩子生日，他們陪孩子過生日。柏紀榮說，是環境塑造了人，還是人改變了環境，這并不重要，重要的是在自己身邊，有一群像她一樣默默奉獻、播灑愛心的人。
不只是跟得上，更要跑在前
滄海桑田，唯變不變。出海州古城一路向東，孔望山上造型獨特、紋路古樸的摩崖石刻，見證中國與世界早期海上文化交流。連云港自古就是海陸運輸的重要交匯點，這賦予連云港人開放視野、開拓精神。
對于柏紀榮來說，年復一年、日復一日的工作每天都是新的。凡事都力求做到最好的她，認為堅守鄉村不是苦熬，而是爭先。參加工作后，她一面深入鉆研教材，一面探索民主、平等、合作的教學方式，嘗試著把課堂作為學生求知、實踐、交流、創新的場所，很快探索出一套行之有效的教學方法，練就了扎實的教學基本功，形成了富有特色的個人教學風格。聽過她上課的人都會感到她的課嚴而有愛，扎實而不失靈活。
在38年的教學生涯中，面對教育信息化改革的洶涌浪潮，完全不懂電腦的柏紀榮并沒有退縮，而是選擇直面挑戰。2002年，黑林中心小學購置了一臺電腦，每天放學后，她都守在那臺電腦面前細細琢磨；家里沒有電腦，她就在紙質的鍵盤圖上拼命練習指法。從學會打字，到制作電子課件，再到制作微課，柏紀榮從最初的“電腦盲”迅速成長為網絡教研的“行家里手”，連不少年輕教師都自嘆不如。
2009年，她創建的網絡班級被評為全國優秀網絡班級和全國“三人行”示范網絡班級；2013年，她參加全國教育技術成果評比，《認識小數》獲市一等獎、國家級三等獎；省級課題《網絡在農村薄弱學校教師專業成長中的應用研究》順利結題，并獲省科研成果二等獎；2014年她制作的微課獲市一等獎、省二等獎；2015年，市教育博客評比獲市一等獎、市“十佳教育博客”；省五四杯論文、省教育管理論文均獲省一等獎。
2018年至2020年，她牽頭的省“十三五”規劃課題立項，帶領學校教師進行了尚愛教育的實踐研究，成果顯著。柏紀榮已經59歲了，可她年齡越大，干勁越大。她常說：“借助網絡資源，可以與名師名家零距離對話交流，我不學習怎么跟得上呢？”熟悉她的人都知道，她要的不止是跟得上，而是要跑在前！
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。面臨退休的柏紀榮也有了自己的小心思。她最希望看到的是優秀教師愿意留在山區，師范生愿意到黑林小學從教。為此，她在努力。作為市人大代表她獻言獻策，提出的《為山區孩子留住優秀教師的建議》被市政府采納，鄉村教師得到了更多關注。她創建省勞模創新工作室，帶領仁智尚愛“四有”好教師團隊，著眼于尚愛教育研究，主持省、市規劃課題，發表教育教學文章30余篇。
2016年，柏紀榮被省委宣傳部和省教育廳列為省重大學習典型，《山區里的柏媽媽》走進江蘇電視臺。2018年聘為省勞模和工匠人才報告團成員，三年為全省師生做巡講報告近百場，在師生中形成了積極的影響，在當地具有較高聲望。獲得全國模范教師、省最美教師等稱號，入選中國好人榜，受到省委省政府、省教育廳等領導的接見。省教育廳廳長曾親筆寫信，稱“柏紀榮扎根鄉村教育，將愛無私奉獻給山村孩子，彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力，是全省廣大教師員工學習的榜樣和楷模”。2018年以來以柏紀榮為原型的大型現代京劇《大樹成蔭》作為全國優秀現實劇目在江蘇各地巡演，引起強烈反響，國家、省、市20多家媒體宣傳報道。
“三尺講臺存明月，一支粉筆寫春秋”。38年堅守，她從黑發熬到白頭，書寫了一首奉獻與創新的杏壇之歌，在江蘇大地上演繹著師恩的至美大愛，用一艘“渡船”，把山里娃送向文化理想的彼岸。
(新華報業全媒體記者 張艾情 李靜 特約通訊員 王海濤 秦梓鈞)
