近期
一首《孤勇者》唱遍大街小巷
無意間也成為兒童節(jié)主角們的“兒歌”
也許有人說
這些未經(jīng)世事的孩子們真的懂這首歌嗎
而在福建福州的這所學(xué)校里
有一群在黑暗里的孩子
用生命唱響現(xiàn)實(shí)版的“孤勇者”
“愛你孤身走暗巷
愛你不跪的模樣
愛你對峙過絕望
不肯哭一場
……”
指尖撫摸著盲文
眼前是一個(gè)個(gè)圓點(diǎn)組成的字符
但他們心中卻奔涌著浩瀚的星辰大海
用力歌唱，放聲大笑
是他們不向命運(yùn)低頭的倔強(qiáng)
在音樂的世界中
他們說
“我們也可以和普通孩子一樣”
今年六年級(jí)的陳靖依
因?yàn)槌霰姷那辶辽ひ?/p>
獲過不少省級(jí)、國家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)
她回憶起曾經(jīng)自卑的自己
怕摔倒而不敢去操場玩
渴望像普通小孩一樣上臺(tái)表演
卻只能在心里默默地流淚
“進(jìn)入盲校后
我用兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)了盲文
終于可以自己閱讀課文和書
第一次有了成就感
盲校老師教導(dǎo)我們要有一技之長
二年級(jí)我第一次敢上臺(tái)唱歌
唱的是《美麗的花》
媽媽哭了”
靖依對音樂的熱愛與執(zhí)著
也“開出了花”
媽媽帶著她四處求教
學(xué)習(xí)聲樂和鋼琴
她的歌聲帶著一股穿透人心的力量
曾經(jīng)自卑的小女孩一點(diǎn)點(diǎn)找到了自信
上帝給他們關(guān)上一扇門
卻也打開了一扇窗
今年11歲的林朝盛
常擔(dān)任盲校合唱團(tuán)里的鋼琴伴奏
雖然他學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間不長
但他有一雙天生的“神耳朵”
用音樂老師的話說就是“固定調(diào)耳朵”
聽到一段旋律
他可以在腦海里“翻譯”出來
而這首《孤勇者》
也是他無意中聽到傳唱的旋律后
自己識(shí)音完整彈出來的
小小的林朝盛
對鋼琴發(fā)展史了如指掌
他一談起鋼琴和音樂便滔滔不絕
甚至嘗試當(dāng)博主
將自己玩音樂的視頻上傳到社交賬號(hào)
盲校孩子的“超能力”不僅在于音樂
熱愛朗誦、多次參賽的張雨涵
獲得眾多掌聲和榮譽(yù)
可背后的艱辛只有她和媽媽知道
一次次上門求老師教她
奔波在全國各地比賽的路上
她對學(xué)習(xí)也有自己的一套辦法
那就是用光盤聽朗讀
她可以不要生日禮物只要光盤
她將自己的經(jīng)歷寫成詩歌：
“上天給了我一雙黑暗的眼睛
我卻讓自己的世界充滿光明
心若有光
又何懼眼前黑暗”
因?yàn)榭床灰?/p>
所以對世界更加好奇
張雨涵說：
她的手經(jīng)常受傷
因?yàn)槊棵慷枷朊幻磉叺男率挛?/p>
“只可惜摸不到藍(lán)天和白云
觸手不可及的都只能靠想象”
目前
福州市盲校共有110多名學(xué)生
校長蘭廷義說：
盲校既要教授文化知識(shí)
更要教孩子們方位感知、定向行走、康復(fù)訓(xùn)練等生存技能
對每位剛?cè)胄５暮⒆?/p>
量身定制培養(yǎng)方案
“一技兩長”是盲校教育孩子的目標(biāo)
一技是盲人按摩技能
兩長是盲人音樂特長、盲人足球特長
“路有千萬條
不妨走出一條別樣的新路”
盲人音樂教師陳君恩告訴孩子們
他是黑暗中的“過來人”
不要放棄任何突破自己的可能性
希望孩子們長大后
不只有盲人按摩一種選擇
在盲校里
可以看到孩子們彈奏樂器、使用電腦
或許未來
他們也能勝任電腦編曲、創(chuàng)作等工作
也許他們過早地體驗(yàn)了世間冷暖
但在這里
他們不用隱藏自己的不完美
依然保持著一顆追光的心
寫下自己年少的夢想
陳靖依從小立志當(dāng)一名音樂老師
用音樂為像她一樣的孩子帶去快樂
林朝盛滿懷自信地說
他長大后想當(dāng)一名鋼琴家
張雨涵希望為盲人開辟一條新路
成為一名播音員或者語言藝術(shù)老師
……
這群折翼的“小天使們”
用成長詮釋著這句鏗鏘的歌詞：
戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)??！
致那黑夜中的嗚咽與怒吼
誰說站在光里的才算英雄
