今年5月11日至17日，以“一技在手，一生無(wú)憂”為主題的職業(yè)教育活動(dòng)周在全國(guó)各地陸續(xù)開展,藉此在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。
“一技在手，一生無(wú)憂”的精辟表述，深刻揭示了職業(yè)教育在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略價(jià)值。在產(chǎn)業(yè)升級(jí)浪潮洶涌、科技革命縱深推進(jìn)的時(shí)代背景下，“一技在手，一生無(wú)憂”既是一種期待，更是一種現(xiàn)實(shí)，不僅為個(gè)體職業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，更為社會(huì)生產(chǎn)力提升構(gòu)筑了關(guān)鍵支撐。
“一技在手”就是要讓學(xué)生能學(xué)到真正管用的“技能”。現(xiàn)代社會(huì)，真正的競(jìng)爭(zhēng)力不在于文憑的高低，而在于能否用扎實(shí)的技能創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值。當(dāng)技術(shù)成為“硬通貨”，專業(yè)能力往往比泛泛的學(xué)歷更具說(shuō)服力。靠把汽車噴漆技術(shù)掌握得爐火純青的蔣應(yīng)成，從技校生成長(zhǎng)為浙江省首位“95后”特級(jí)技師；高職畢業(yè)在清華任教，邢小穎用真才實(shí)學(xué)詮釋了什么叫作“不唯學(xué)歷憑能力”；從中職生到博士生，山東小伙戴棟晨的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴大家“職教也精彩”……事實(shí)證明，職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才憑借著“一技在手”，不僅能獲得穩(wěn)定的收入，也能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來(lái)自職業(yè)院校，職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)職業(yè)教育共開設(shè)1400余個(gè)專業(yè)，設(shè)置12萬(wàn)多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)主要領(lǐng)域，為不同稟賦的學(xué)生提供了多樣化的成才道路。要實(shí)現(xiàn)“一生無(wú)憂”，還需要全社會(huì)共同努力。首先，要優(yōu)化技能人才發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo)，讓“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì)共識(shí)深入人心。其次，要確保國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展、技能人才培養(yǎng)等系列政策落地落實(shí)，用高質(zhì)量的就業(yè)讓更多家長(zhǎng)和學(xué)生將看到光明前景，從而主動(dòng)選擇職業(yè)教育。同時(shí)，職業(yè)教育要敏銳把握產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求保持高度契合。學(xué)生只有掌握真正有用的技能，才有可能為其一生的幸福無(wú)憂奠定基礎(chǔ)。
“一技在手，一生無(wú)憂”是職業(yè)教育改革發(fā)展的生動(dòng)注腳。隨著職業(yè)教育體系不斷完善，越來(lái)越多人將在技能成才的道路上找到屬于自己的人生舞臺(tái)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。（畢道玉）
