跳繩、踢毽子、跳皮筋……下課鈴聲一響，泰州姜堰區實驗小學的孩子們像小鳥般“飛”向操場。也有孩子留在教室下象棋、玩趣味游戲，享受課間輕松時光。
春季新學期開始后，泰州所有中小學全面推行課間15分鐘制度。精心規劃利用好這延長的5分鐘，讓孩子們卸掉匆忙“趕課”的壓力，是全國政協委員、泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳最近關注的重點。“這5分鐘不僅得讓孩子們有得玩、玩得好，還要緊抓安全和管理，做好其中的平衡需要深度探索。”作為來自基礎教育領域的政協委員，改革中每一個點滴收獲、每一個難點堵點，都是高金鳳撰寫提案的來源。
“有些問題不是一份提案能夠解決的，需要持續跟蹤、持續呼吁。” 對高金鳳而言，提案是過去時，也是現在進行時，更是將來時。創新人才如何培養？科學教育素養怎么提高？圍繞這些問題，高金鳳喜歡鉆“牛角尖”。從提出進一步支持基礎教育階段拔尖創新人才早期培養，到建議設立科學教師初始職業津貼、兼職教師“持續任教獎”，高金鳳在廣泛調研的基礎上，將一連串來自一線的聲音帶到北京。今年1月，教育部印發《中小學科學教育工作指南》，其中高金鳳的一些建議事項在指南中得以體現。
去年以來，發展教育新質生產力成為高金鳳行程表中的“關鍵詞”。以“中國兒童號”少年科學院為載體，泰州姜堰區實驗小學建起科創博物館，同步開展“少年小院士”評選，通過招募科創博物館館長、館員等方式，鼓勵學生像科學家一樣學習。
創新需要物質場所，更需要精神氛圍。如何更進一步激發孩子們的科技報國信念？高金鳳將目光投向愛國主義教育。“愛國不是也不能靠‘填鴨式’教育，想要達到入腦入心的效果，需要更多的兒童語言。” 高金鳳介紹，學校圍繞在抗美援朝期間“省下糖果換飛機”的光榮歷史，組織老師成立項目組，立足兒童立場，緊貼兒童語言，在課程設置和主題活動上不斷創新。而在這一過程中，高金鳳也發現學校在思想政治教育方面存在的一些實際問題。“最主要的就是高、遠、冷、散，常常停留在高大上的理論灌輸、空洞說教，如果做不到‘潤物細無聲’，怎么能達到‘春風化雨’的滋養？”
隨著全國兩會臨近，高金鳳悄悄開啟“會議模式”。她的辦公桌上，一疊疊材料高高壘起，或是圈畫或是做筆記，每份材料都留下滿滿的翻閱痕跡。結合教育領域的相關文件和調研材料，她正在緊鑼密鼓地開展一線再調研，進一步修改完善擬提交的提案。今年高金鳳計劃圍繞提升青少年愛國主義教育實效以及深化青少年社會實踐工作培養創新人才等方面提出提案。“愛國主義教育不僅需要更多兒童敘事，而且需要在全學科教學中推進，建構更完整的框架體系。”
新華日報·交匯點記者 陳珺璐
