習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，是促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵一環(huán)。75年來，一批又一批基層教育工作者牢記為黨育人、為國育才的初心使命，用青春與汗水在鄉(xiāng)村、在田野為祖國播種希望與未來，為鄉(xiāng)村振興聚力賦能，推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
1995年，淮安市金湖縣高郵湖湖區(qū)碧波蕩漾、蒼茫無際。
在一條搖搖晃晃的小船上，一位20多歲的小伙子像往常一樣打響船頭的上課鈴。在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛曋?，一堂專屬于漁家子弟的數(shù)學(xué)課就此開啟。
這個(gè)小伙子就是萬后宏，這所漂在高郵湖上的小學(xué)里唯一的教師。那時(shí)的他或許沒有想到，自己在船上一待就是十六年，更不會(huì)想到，這條教育之路，一走就是三十幾年。
從湖心到岸上，從一條風(fēng)雨飄搖的小船到如今寬敞明亮的教學(xué)樓，萬后宏親歷與見證了鄉(xiāng)村教育的巨變。是什么支撐著他在夢想“擺渡人”的路上走過了一萬多個(gè)日日夜夜？其從教經(jīng)歷又折射出江蘇鄉(xiāng)村教育怎樣的喜人變遷？
淮安市金湖縣位于里下河平原，這里高郵湖、白馬湖、寶應(yīng)湖三湖環(huán)繞、水網(wǎng)密布，素有“蘇北小江南”的美稱。
但是30多年前，面對(duì)茫茫湖蕩，居住在湖邊、靠打漁為生的漁民子女的教育就成了大問題。孩子們?nèi)绻肷习秾W(xué)習(xí)，每天單是花在路上的時(shí)間就要三四個(gè)小時(shí)，很多孩子因此失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。
上世紀(jì)八十年代，為了解決漁民子女上學(xué)難的問題，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府在高郵湖中心一條小船上建了一所“湖心小學(xué)”。
說是一所學(xué)校，它的全部家當(dāng)也就是一條小船、幾張桌凳，再加上2塊小黑板。由于條件艱苦，學(xué)校建好了，卻沒有老師能夠堅(jiān)持留下來。
1990年2月，鄉(xiāng)政府找到了高中畢業(yè)兩年的萬后宏，希望他擔(dān)任湖心小學(xué)的老師?？粗鴣砣似诖难凵瘢f后宏卻有些猶豫?！?span style="box-sizing: border-box;">我當(dāng)時(shí)工作的時(shí)候只有六十一塊錢一個(gè)月，工資很低”，而且一旦上了船，吃住都在船上，無法照顧到家里的妻子和孩子。
但一想到對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子們沒人教、沒學(xué)上，萬后宏又感到于心不忍。經(jīng)過再三考慮，在妻子的理解與支持下，年輕的他背著簡單的行李，踏上了前往“湖心小學(xué)”之路。
“湖心小學(xué)”
湖心小學(xué)是一條三米寬十米長的水泥船，像孤島一樣立在湖中央。
船頭是幾平米的操場，五星紅旗每天都會(huì)在這里升起；中艙是教室，兩塊小黑板，還有幾條簡陋的桌凳。
在船上，萬后宏是負(fù)責(zé)所有年級(jí)、所有課程的“全科老師”。白天教完語文教數(shù)學(xué)、教完美術(shù)教音樂，晚上在昏暗的油燈下備課改作業(yè)。
教學(xué)之外，他還得學(xué)會(huì)劃船，以便接送家長照顧不過來的學(xué)生們。
夏天，師生們要直面蚊蟲叮咬和大風(fēng)大雨等惡劣天氣。到了冬季，一旦湖面結(jié)冰，上學(xué)的道路都要靠老師和漁民們鑿出來。曾經(jīng)幾任老師來了又走，只有萬后宏在這里扎了根。
16年的時(shí)間里，他很少能夠陪伴妻子，也從來沒有輔導(dǎo)過自己的女兒，卻在汩汩的槳聲中，將一批又一批的漁家子弟送出了湖蕩，讓他們能夠奔赴各自的夢想。
萬后宏的女兒
“他不計(jì)較個(gè)人的經(jīng)濟(jì)困難，一心撲在教育事業(yè)上，為了孩子獻(xiàn)出了自己的青春，我們整個(gè)湖心就離不開萬后宏這種老師。”漁民們將他的付出都看在眼里，記在心里。
2004年，萬后宏從合同制正式轉(zhuǎn)為公辦教師。也就是在那一年，當(dāng)?shù)亻_始謀劃城鄉(xiāng)教育一體化改革，希望讓所有的孩子都享受到教育改革的紅利。
2005年暑期后，湖心小學(xué)被撤銷，整體并入到金湖縣涂溝鎮(zhèn)中心小學(xué)。本以為會(huì)在湖心小學(xué)里風(fēng)雨飄搖一輩子的萬后宏，和孩子們一起上了岸。
2005年，萬后宏和孩子們告別“湖心小學(xué)”
涂溝小學(xué)是一所漁民子女希望小學(xué)，萬后宏剛上岸的時(shí)候，校舍還是平房，操場是碎石子地。后來在縣政府的支持下，涂溝小學(xué)先建起了教學(xué)樓，又建起了學(xué)生公寓，徹底解決了漁家孩子就學(xué)往返時(shí)間長的難題。
金湖縣涂溝鎮(zhèn)中心小學(xué)
2012年，江蘇啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場地塑膠化建設(shè)工程試點(diǎn)項(xiàng)目。涂溝小學(xué)有了新操場，孩子們課間活動(dòng)時(shí)，不再是“晴天一身灰、雨天兩腳泥”。
2014年，金湖縣陸續(xù)投入12輛校車接送學(xué)生上下學(xué)，其中一輛就開進(jìn)了涂溝小學(xué)，萬后宏又主動(dòng)承擔(dān)起校車管理員的任務(wù)。從“船長”到“車長”，他說：“雖然交通方式變了，但是孩子安全放在第一位是不變的。”
“在涂溝小學(xué)的時(shí)候，我是做學(xué)校的后勤主任，管安全、管食堂，還做六年級(jí)班主任，帶六年級(jí)數(shù)學(xué)。”在涂溝小學(xué)，萬后宏是師生們眼中的“全能后勤主任”。
后勤工作頭緒多、任務(wù)重。白天萬后宏忙著教學(xué)管理，晚上住校生熄燈休息后，他還要來回巡視，等孩子們睡著了，再坐下開始備課、批改作業(yè)，經(jīng)常很晚才能休息。
就這樣，萬后宏又在涂溝小學(xué)度過了忙碌而充實(shí)的19年。這期間，他看到了學(xué)校日新月異的變化，感受到了各級(jí)黨委政府對(duì)教育事業(yè)，特別是農(nóng)村教育的高度重視。
2024年，為了優(yōu)化小學(xué)布局，涂溝鎮(zhèn)中心小學(xué)被并入銀涂鎮(zhèn)中心小學(xué)，萬后宏也隨之來到新學(xué)校任職。
得知萬老師到工作單位附近的新學(xué)校教書了，曾經(jīng)在湖心小學(xué)上過學(xué)的學(xué)生，如今已經(jīng)是淮安市金湖縣銀涂鎮(zhèn)三河村監(jiān)督委員會(huì)主任的孟慶松，特地與老師相約，在湖面小船上敘敘舊。
萬后宏和學(xué)生孟慶松
“我1986年出生，沒有上過幼兒園，直接去上的一年級(jí)，所以跟農(nóng)民子弟就有差距，但是啟蒙老師好，把我們帶出來了。因?yàn)榛A(chǔ)差，萬老師每個(gè)人都會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，跟我這輩的八零后，在湖區(qū)的漁民小孩，基本上都是在他手里教出來的。”孟慶松說。至今，他仍記得萬老師點(diǎn)著煤油燈給他們批改作業(yè)的場景。
除了孟慶松，當(dāng)年在那個(gè)搖搖晃晃的學(xué)校上過學(xué)的孩子，還有很多都跟萬后宏這位啟蒙老師保持著聯(lián)系。
萬后宏的學(xué)生劉健
如今在常州一家能源公司任職的劉健，就不時(shí)會(huì)通過視頻電話跟萬老師交流，他說：“我覺得我能夠走出湖區(qū)、走出農(nóng)村、走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的工作、不錯(cuò)的收入、不錯(cuò)的個(gè)人發(fā)展，能夠現(xiàn)在走到國外去進(jìn)行一番小小的事業(yè)，自始至終都離不開萬老師的啟蒙教育。”
劉健寫給萬后宏的祝福
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。作為一名教師，最欣慰的事無疑就是看到自己的學(xué)生成人成才。萬后宏說：“我能把漁民孩子培養(yǎng)出大學(xué)生出來，我就感到非常滿足，這也是我的一個(gè)成就感。”
進(jìn)入銀涂鎮(zhèn)中心小學(xué)，是萬后宏職業(yè)生涯的又一次轉(zhuǎn)場。這所學(xué)校不僅師資力量更強(qiáng)，硬件條件更是讓他刮目相看。
金湖縣銀涂鎮(zhèn)中心小學(xué)
新學(xué)校“有舞蹈教室、美術(shù)室、蹦床室，還有電腦房、音樂教室，還有室內(nèi)體育館”，萬后宏感嘆道，“2005年我上岸來的時(shí)候，有投影、有白板，到現(xiàn)在也變成了一體機(jī)，可以做課件。學(xué)生看到課件有動(dòng)畫，積極性也不一樣了，興趣也濃了，也提高老師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量。”
近年來，江蘇省財(cái)政每年統(tǒng)籌安排中央資金約6.3億元支持改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，全省90%以上的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，12個(gè)縣（市、區(qū)）通過國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣評(píng)估認(rèn)定。
再過四年，萬后宏就要退休了，可他依舊干勁十足。在新學(xué)校，他依然擔(dān)任校車管理員，還是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師、專攻足球的社團(tuán)教練。跟孩子們待在一起，他似乎永遠(yuǎn)不知道疲倦，“在學(xué)校跟孩子在一起，上上課，作業(yè)改改，也不累，我身體素質(zhì)是杠杠的。”
師者如光，微以致遠(yuǎn)。三十幾年的教學(xué)生涯，從湖心到岸上，從青絲到白發(fā)，燃燒自己，照亮了孩子們的夢想。這條路，萬后宏無怨無悔。
金湖縣銀涂鎮(zhèn)中心小學(xué)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“努力讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育”，“努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。
新中國成立以來，我國教育事業(yè)闊步向前，歷經(jīng)75載耕耘，已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。作為江蘇大地上的一名普通鄉(xiāng)村教師，萬后宏是無數(shù)個(gè)默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教育工作者的縮影。
隨著江蘇義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化的深入推進(jìn)，這些教育工作者們正將越來越多的孩子從人生的此岸擺渡到理想的彼岸。正是他們幾十年如一日的付出與陪伴，托起了孩子們的未來，也托起了祖國的未來。
