職業教育“現場工程師”專項培養計劃是協調教育供給與人才需求的有效方式，它深化了產教融合、校企合作，是推動職業教育服務經濟高質量發展的重要途徑之一。9月20日的《新華日報》聚焦江蘇“現場工程師班”開辦一年來的發展情況。從首批“現場工程師班”開班起，60對本科、專科、中等職業學校與企業組建了60個“現場工程師班”，如今已取得了顯著成效。
校企聯合培養現場工程師這一創新的人才培養模式，將課堂延伸至生產一線，讓學生在實踐中學習。在企業的實際生產環境里，學生不僅能夠掌握專業知識與技能，還能培養解決實際問題的能力，提升綜合素質。這種培養方式有助于縮短學生從校園到職場的適應過程，使其更好地契合企業需求。
學生入學即入職、畢業即就業的模式，實現了學生與企業的雙贏。對學生來說，穩定的就業前景使其能夠更專注于學習和實踐，進而明確自身的職業目標；對企業而言，提前培養與篩選合適的人才，既能滿足自身發展需求，又能增強員工的忠誠度與歸屬感。這種緊密的合作關系為企業的可持續發展提供了堅實的人才支撐。
然而，我們也不能忽視這一培養模式在實踐中出現的一些問題。例如職業院校與企業間存在資源不匹配、合作形式單一等情況，這些在一定程度上會限制現場工程師人才培養的質量和效果。目前，可以看到的是，在實行工程師專項培養計劃的地區，通過探索利用行業產教融合共同體、聯合體等校企合作平臺的功能，整合各方資源，達成優勢互補，打破校企之間的壁壘，構建了多元化、多層次的合作模式，也在很大程度上解決了已經出現的問題。
校企合作培養現場工程師的模式是職業教育改革的重要方向，它既能解決企業技能型人才短缺的難題，又能提高學生的實踐能力和就業質量，對推動我國職業教育的發展有著重要的現實意義和深遠影響。未來，仍需要通過加強政策引導和支持力度，完善體系化建設，促進校企之間的深度融合與協作。一方面，院校要更加積極主動地與企業、產業進行對接，依據市場需求和行業發展趨勢，持續優化課程設置，大力加強師資隊伍建設；另一方面，企業要更多地“出題”，更多地“預定”人才培養方向，以此提升產教融合的深度與廣度。
必須看到的是，校企聯手“批量培養”現場工程師，是塑造產業未來的關鍵舉措。在新一輪科技革命和產業變革的大背景下，現場工程師作為提升生產效率和產品質量的關鍵力量，其重要性不言而喻。唯有培養出大量高素質的現場工程師，才能推動我國產業朝著高端化、數字化、智能化、綠色化方向發展，增強我國在全球產業鏈中的競爭力。（胡安靜）
