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夏夕又 攝
新江蘇評論員 夏夕又
近日，在第十一屆茅盾文學獎啟動儀式現場，魯迅長孫周令飛自稱“90%時間刷視頻10%看書”的視頻沖上熱搜，引發網友熱議。對此，有網友表示：“這很真實”“多少人100%刷視頻的”，還有網友戲稱這是“投筆從網”。
從數據上來看，九一開的比例是有點夸張，不過這個話題上了熱搜，估計和這個懸殊的時間比也有很大關系。在大眾潛意識里，一位公眾人物，還是魯迅先生的孫子，應該是看書時間多的；也或許在大眾內心深處，對“伏案讀書”有著一種向往。是以，在聽聞“魯迅先生的孫子90%時間刷視頻10%看書”后引發了熱議。當然，每個人的閱讀和娛樂習慣不盡相同，出于對個人愛好的尊重，我們應尊重他人的時間分配。只是，這個話題上了熱搜的背后，反映出的是人們在信息化浪潮下，對于究竟是選擇讀紙質書還是看視頻的糾結，亦或者說是人們對于新媒體時代“短視長讀”形態對大眾閱讀影響的思考。
有聲音認為，長期觀看短視頻容易使人失去閱讀書籍的耐心和能力。但事實卻是如此嗎？對此，上海理工大學曾發起一項名為“短視頻時代的閱讀”的實證研究，用數據論證出當下人們觀看短視頻和閱讀書籍之間實為互促關系，從短視頻推動大眾閱讀的角度發起新的思考。
有網友說，連魯迅孫子都是90%的時間在刷短視頻，難怪沒多少人看書了；也有網友說，魯迅在這個時代也得看小視頻……周令飛自稱90%時間刷短視頻，這并不奇怪。數據顯示，截至去年12月，我國短視頻用戶規模已達10.12億，在整體網民中占比94.8%。另有數據顯示，2022年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.78本，人均電子書閱讀量為3.33本，均比上年有所提升。2022年，我國成年國民人均每天讀書時間為23.13分鐘，數量不低；但與人均每天手機接觸時長105.23分鐘相比，就相形見絀了。數字化閱讀時長遠遠超過紙質閱讀時長，這已是大勢所趨。
所以說，今天我們在多元閱讀形態共生發展的信息化時代環境下再談“讀書”，更具有一番別樣的語境。讓“短視頻”助力“深閱讀”，也是一道課題。在數字化生存的背景下，大家其實已明了，“讀書”已不完全是“讀書人的事”。當下閱讀的介質更加豐富，它正受到來自網絡時代種種新生事物的沖擊，僅是排斥并不能解決問題，必須面對，并相對應地作出閱讀態度和方法等方面的調整。誠然，短視頻不能代替讀書，但作為圍繞在讀書周圍的行為，它的確可以發揮積極的推動作用，使讀書變成一件更有趣、更積極的事情。
人民日報也曾刊文肯定短視頻促進知識傳播，文章引用了《2023抖音讀書生態數據報告》數據——過去一年，抖音讀書類視頻播放量同比增長65.17%，收藏量同比增長276.14%；時長超過5分鐘的讀書類視頻發布數量同比增長279.44%。越來越多讀者通過一段視頻講解喜歡并想要讀一部書。
可見，“大部頭”文學也能在短視頻里找到自己的讀者，閱讀不再是孤獨的旅程。相比以文字為主的知識傳播形式，短視頻更為直觀、易懂，打破了知識在傳播、接收中存在的固有壁壘。同時，短視頻的點贊、評論、分享等社交屬性，也進一步擴大了知識傳播的受眾范圍，拓展了閱讀思維，將一次閱讀體驗變成一場快樂“旅行”。
是以，在信息化浪潮下，選擇讀紙質書還是看視頻，并不是二選一的難題；碎片化閱讀時代，用好短視頻這一工具，或許能為讀者提供更加多維的閱讀體驗。所以，我們不妨根據自己的需求和喜好來選擇適合自己的方式去閱讀。畢竟，閱讀是一種求知求索的過程，若時間精力允許，忙時讀屏、閑時讀書也不失是一種好選擇。
