炎熱的夏天
一群孩子追著輛大巴
騎了將近兩公里
他們汗流浹背，不斷揮手
這一幕被記錄了下來
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原來
孩子們?cè)谒蛣e他們的支教老師
與其說是老師
不如說是“哥哥姐姐”
他們來自
廣東湛江嶺南師范學(xué)院
都是“00后”
“大巴行至分岔口
我們和孩子們分開了
當(dāng)時(shí)以為他們回家了
沒想到
是抄近路在橋底等我們”
來支教的麥曉楠
仍記得
全車人意外的表情
來支教的大學(xué)生
考慮到孩子們平日課程比較枯燥
幾經(jīng)討論
發(fā)揮所長
帶來了剪貼畫課
武術(shù)操課、科學(xué)實(shí)踐課
別開生面的課程
讓孩子們拓寬了知識(shí)和眼界
也豐富了他們?cè)趯W(xué)校里的時(shí)光
……
支教老師成了
孩子們親近信任的人
回想起跟孩子們相處的日子
有些片段閃閃發(fā)光
有個(gè)孩子
以前上學(xué)總遲到
支教老師來了以后
他就越來越喜歡學(xué)校
每天都早起上學(xué)
期待新一天的課程
有一次
他早上四點(diǎn)多出發(fā)
到學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師們還沒起床
他就一直在教室里等著
有個(gè)孩子
曾是大家眼中最“不配合”的小孩
細(xì)心的老師得知
“不配合”是生病留下的后遺癥
從那天起
老師都會(huì)抽出時(shí)間和他聊天
讓他多吐露自己的想法
得知孩子喜歡打籃球
放學(xué)便陪他一起玩
每當(dāng)他上課“出神”時(shí)
站在窗外的老師
就會(huì)用“暗號(hào)”示意他
孩子看到后
立刻端正好姿勢(shì)聽講
改變是一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生的
從最簡單的打招呼、說再見開始
孩子逐漸變得開朗
第一次靠自己的努力
做出了剪貼畫的作品
一群有愛的人要走了
一個(gè)個(gè)小精靈追了出來
他們追出農(nóng)舍瓦房
追出鄉(xiāng)間小道
追到橋底送別
他們沒有哭鬧著希望老師留下
或許，微笑著告別
更有力量
也更難忘
來源：新華社微信（ID:xinhuashefabu1）
統(tǒng)籌：李瑜、李永錫
監(jiān)制：姜晨
記者：楊淑馨、郎湉
