中國青年網贛州6月29日電（邱福林 記者 鄧洪海）走進江西省贛州市章江路小學，一股濃郁的書香氣息撲面而來。今年該校在體藝評價中，進一步強化滲透了學科之間的融合，一改以往各學科“單打獨斗”單一化的形式。學校積極探索并采用多學科線狀并進，變“模塊式過關”為“主題式樂考”，給孩子們帶來了全新的體驗。
在操場上，我要爭當“紅孩子”五育融合闖關測評一片歡騰。孩子們或“跨越雷區”，或“穿越火線”，又或是“采購物資”“運送物資”等，玩得不亦樂乎。此刻，整個操場就成了各學科大融合的海洋，在紅色教育的主情境下，語文、數學、體育、美術等學科實現互融互通。
音樂老師帶著學生們唱歌，讓學生在輕松愉悅的氛圍下讀懂課文。邱福林 攝
“今天，我參加了沖破封鎖線、情報收集、采購物資等活動。我非常喜歡這些活動，因為我不僅計算出了采購的錢數，在運送中還鍛煉了身體?！痹撔Ｒ荒昙墝W生劉樂萌笑著說。
“雙減”背景下，主題探究活動是促進學生“德智體美勞”全面綜合發展的一門必修課程。為此，章江路小學積極響應“減負增質”，一二年級不再進行統一考試，改過去單純依靠一張卷子和分數來決定期末考試成績的方式，變為有書寫，朗讀，操作，展示等內容，以積分、集章卡、闖關等多種孩子們喜聞樂見的全新形式。這使孩子們不再認為這是期末考試，而是在參加有趣的活動。
學生們在舞臺上載歌載舞，在歡聲笑語中完成期末測評。邱福林 攝
同時，這對任課老師也帶來了全新的挑戰?！斑@次的期末素質測評，我們采取情景式、項目化的考核方式，讓孩子在讀懂課文的基礎上，將音樂學科滲透進來。讓孩子明白，表達內心情感不僅可以用文字的方式，也可以用美妙的歌聲來表現。”剛走出教室的音樂老師易倍安坦言，這種與其他學科融合的測評方式，有利于今后課堂教學的改革，這也對各學科教師提出了更高的要求。
“我們將五育融合教學實踐與學生的日常生活相融入，把合作精神、學科素養、關鍵能力、必備知識等有效貫穿，在評價的內容、形式、時間、環境、人員上實現多元化。”章江路小學校長羅蔚表示，這樣的考核從“解題”走向“解決問題”，從“做題”走向“做人做事”，長期堅持下去，孩子們必定會受益終生。
多元測評，多方參與，讓孩子們覺得學習有用，考試好玩。家長們也將消除既往的焦慮，可以從多角度去看到一個愉悅成長著的孩子。“下一步，我們將探索3.0版本——項目式學評，實行項目式網狀推進，多學科深度融合?！闭仑晠^教學研究中心肖荔說。
（編輯 高淼）
