特約評論員/梁文音
“愛國三問”張伯苓、“傳世以詩”葉嘉瑩、“數學巨擘”陳省身……建校105年的南開大學，涌現了無數“大先生”，他們把青春華章寫在祖國大地上。
青年，是祖國的希望，是民族的未來。“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”這是“愛國三問”，也是歷史之問、時代之問、未來之問，激發了一代代青年學子的愛國斗志，讓愛國主義精神在心中牢牢扎根。青年向上，時代向前。讓青年發展與中國式現代化“雙向奔赴”，就需要跳出照本宣科的學習方式，引導青年奔赴一線，把科研一線、基層社區、鄉村振興等作為“鮮活課堂”，講好、講活、講透“大思政課”，提高思政課“含金量”和“吸引力”，構建“看得見”的思政課、“聽得進”的思政課、“有意思”的思政課，寫好立德樹人“大文章”，激勵廣大青年將青春融入祖國壯麗山河，為推進國家治理體系和治理能力現代化貢獻青春力量。
打造“青春大講堂”，聆聽青春的激蕩與回響。C919大飛機實現商飛，國產大型郵輪完成試航，神舟家族太空接力，“奮斗者”號極限深潛……每一個歷史性成就背后，都有青年的身影，他們在奮斗、創新、擔當中留下動人的青春故事，不斷推動黨和國家事業發展，是“大思政課”的寶貴素材。要以青年引領青年的方式，打造好“青春大課堂”，為青年點亮理想之燈、篤立鴻鵠之志、激揚青春夢想，達到“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的效果，指引廣大青年把對家國的熱愛，變成砥礪奮斗的生動實踐。
打造“行走的思政課”，讓青年在火熱實踐中淬煉成才?！霸坪裾哂瓯孛停瓌耪呒剡h?！鞭k好“大思政課”，要注重厚積薄發，堅持知行合一、學以致用，青年群體方能在明道、信道中篤定前行。要創新“思政課”打開方式，多用好“村BA”里的青春思政課、鄉村振興“大思政課”等“行走”的思政課，以新穎、鮮活、有趣的形式“圈粉”，著力把知識轉化為生動實踐，在生動實踐中促進思想的升華，錘煉青年意志品質、提升能力素質，助其成為國家和民族需要的棟梁之才。
打造思政“立體課堂”，培養擔當民族復興大任的時代新人。青年在這大有可為的時代大有作為，既需要有“挺膺擔當”的自覺，也要讓“大思政課”從“紙上談”變“實踐行”，讓思政課實起來。以“立體講臺”推動“立體教學”，以沉浸式、互動式、實踐式課堂唱響立德樹人主旋律，提升青年的理論素養，以深入一線的生動實踐，讓青春在實踐中綻放最璀璨的光芒。
風好正是揚帆時，奮楫逐浪向未來。優質的“大思政課”是一場雙向奔赴，“大先生”用心講好思政課，“新青年”用心領悟大道理，在溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志中，把書本知識轉化為智慧、能力，讓廣大青年將青春華章寫在祖國大地上 。（梁文音）
