發展新質生產力，核心要素是科技創新，基礎是教育。習近平總書記深刻指出，“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置，努力實現教育、科技、經濟相互支持、相互促進的良性循環”。當今世界，技術日新月異，教育不能落后，要與技術賽跑，還要跑在技術前面。
哈佛大學經濟學家克勞迪婭·戈爾丁和勞倫斯·卡茨在《教育和技術的賽跑》一書中回顧美國教育發展歷程發現，技術帶來不均，而教育彌合差距。教育和技術之間存在著一場持續不懈的競賽。當教育的發展速度超過技術時，就會給經濟增長帶來明顯的人才紅利，反之則會導致經濟社會發展失衡。這啟示我們：只有抓住教育“本來”，教育跑在技術前面，才能贏得發展“未來”。
當前，新一輪科技革命和產業變革迅猛發展，對全面提升教育服務科學技術發展的能力提出新的要求。適應科學技術發展的需要，高等教育、職業教育等專業設置、學科內容需要超前布局。比如，近期美國多所研究型大學要求各個學科都要以人工智能等新科技進行學科建設，體現了教育先行的理念。還要看到，技術具有兩面性，是把雙刃劍。如何應對技術的時代挑戰，如何促進人類社會的發展，需要教育的正確“導航”。當人類社會邁入人工智能時代，正在迅速推進的數字化和智能化，不可避免地會導致社會分工的變化，不斷沖擊傳統就業模式。一些勞動崗位正在被人工智能所取代。面對這樣的形勢，必須通過教育縮小數字鴻溝之類的新科技鴻溝，促使勞動者更好地適應生產力的發展，不斷提升就業能力。
要想技術領跑，教育必須先行。因應科學技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，扎實推動教育強國建設，是當前我國面臨的重大課題。黨的二十屆三中全會進一步提出構建支持全面創新體制機制，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，對深化教育綜合改革作出系列部署。在推進高校改革方面，需建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，超常布局急需學科專業。在職業教育、終身教育等方面，要堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面，積極推動人工智能和教育深度融合，促使職業教育、終身教育彌合新科技鴻溝，助力勞動者提升就業能力，培育適應新質生產力的勞動力大軍。
我省教育事業底子厚、隊伍強、基礎好，擁有眾多優秀高校，有條件也有責任在教育強國建設中展現更大擔當作為。要錨定黨和國家重大戰略需求，堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，統籌推進基礎教育、職業教育、高等教育，加快建設高質量教育體系，努力讓人民群眾享有更好更公平的教育，以教育高質量發展賦能經濟社會可持續發展。要著眼戰略性新興產業和未來產業發展趨勢，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，充分調動各類高校的積極性，以更寬廣的視野、更長遠的眼光做好人才培養、科學研究、成果轉化的大文章，把江蘇的科研和人才優勢轉化為發展優勢。
