當下正值暑假旅游旺季，研學熱潮席卷全國，場景不斷“上新”。從常見的科技研學、鄉村研學，到高校研學、紅色研學，再到時下熱門的文博研學、戶外探夜，研學項目越發豐富，研學主題愈加廣闊。這一融“教”于“游”、寓教于樂的旅游新模式，頗受家長和學生青睞。
背上行囊去研學當下已成為不少孩子的假期“標配”。研學之旅并非單純讓孩子外出游玩，而是要在行“萬里路”中讀好“萬卷書”。參觀考古探索基地，化身“小考古工作者”；走進消防站，爭當“小小消防員”；暢游智慧農場，感受科技賦能農業新“智慧”……研學旅游版圖越繪越密，一段段旅途正成為一個個“行走的課堂”，讓“長大了想干什么”不再停留在想象，而是有一個“百聞不如一見”的開始。自2016年教育部等11個部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》后，研學旅行被納入中小學生的日常教學計劃當中，研學旅行已由原來的“校外活動”上升到了“校內課程”，是對課堂教育的有益補充，讓課本活動化、讓活動教育化、讓教育場景化。
研學游，從流行到火爆，進而成為旅游業“新頂流”，不應止步于“到此一游”，還需更進一步。2019年，我國研學旅行人數達480萬人次，2022年突破600萬人次。第三方統計數據顯示，2023年研學市場規模1469億元，預計到2026年，市場規模將達到2422億元。面對暑期家長和孩子旺盛的出游需求，市場上一時涌現大量研學游項目和產品，卻或多或少存在游而不學，研學效果不達預期；高價叫賣，涉嫌虛假宣傳；服務欠缺，內容安排隨意；安全保障不夠，出行食宿存在隱憂等問題。研學游是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑，是促進學生全面發展的有機組成。切莫讓研學“游”而不“學”，唯有真“游”真“研”真“學”，才能促進研學旅游業“芝麻開花節節高”。
“游”是形式，“學”是實質。文旅、教育、科技等多部門要統籌協作、齊抓共管，制定標準化服務規范，加強引導和扶持，細化對研學機構的資質、經營范圍審查；整合文旅資源，優化景點內容，積極打造精品基地和路線，推動研學旅行朝著研學實踐教育方向有序發展。其次，研學機構要更加注重產品設計，重視科技、人文、自然和社會交往等模塊的均衡，科學設置“學”“游”活動時長；推出針對不同年齡段、不同興趣愛好的群體提供具有個性化的研學旅行服務，讓學生有所游、有所學、有所悟。最后，在“亂花漸欲迷人眼”的研學線路選擇中，家長需審慎甄別，選擇正規經營、資質齊全的研學機構；正確看待研學作用，理性適度消費，選擇符合孩子個人特點和興趣的研學項目，引導孩子帶著問題出發、帶著課題旅行。
快樂于途，研學于心。提高“游”的體驗感、“研”的含金量，定能讓研學游回到“學”的本位，促進研學旅游業良性、有序、 健康發展，讓孩子們“乘興而來，滿意而歸”。
