當(dāng)前，第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育正深入開展中。開展好主題教育，必須深刻理解和始終堅(jiān)守“以人民為中心”的價(jià)值立場。習(xí)近平總書記指出，要緊緊錨定“踐行宗旨為民造?！钡哪繕?biāo)任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，自覺問計(jì)于民、問需于民，始終同人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。各級(jí)黨組織要堅(jiān)持把人民群眾利益作為主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將“人民”二字貫穿于“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的全過程各方面。
在學(xué)深悟透以人民為中心的發(fā)展思想的重要論述中深入開展主題教育
人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把人民放在心中最高位置，在對(duì)黨的奮斗歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了以人民為中心的發(fā)展思想。黨的十九大報(bào)告提出了“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！薄叭嗣袷菤v史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量”等重要論斷。黨的十九屆六中全會(huì)將“堅(jiān)持人民至上”作為黨百年奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一寫入了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中，要求全黨必須永遠(yuǎn)保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，堅(jiān)持人民主體地位，踐行以人民為中心的發(fā)展思想。黨的二十大站在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史新起點(diǎn)上，把以人民為中心的發(fā)展思想作為前進(jìn)道路上必須牢牢把握的五項(xiàng)重大原則之一，對(duì)其進(jìn)行了豐富發(fā)展和系統(tǒng)闡述。
在全黨深入開展主題教育，就是要教育引導(dǎo)廣大黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)“以人民為中心”的豐富內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，讓以人民為中心的發(fā)展思想在每個(gè)黨員干部腦海中生根發(fā)芽。在深入開展主題教育過程中，廣大黨員干部必須牢牢把握“人民”這個(gè)關(guān)鍵詞，堅(jiān)持讀原著學(xué)原文悟原理，在向人民群眾的虛心學(xué)習(xí)中深化對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。只有理論上的清醒，才有行動(dòng)的堅(jiān)定。只有在全面準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記相關(guān)重要論述的基礎(chǔ)上，廣大黨員干部才能進(jìn)一步樹牢群眾觀點(diǎn)，貫徹群眾路線，站穩(wěn)人民立場，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，讓黨的理論在造福人民中彰顯旺盛的生命力，不斷開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界。
以滿足“人民對(duì)美好生活的向往”為目標(biāo)深入開展主題教育
隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。“人民對(duì)美好生活的向往”成為人民群眾利益訴求的集中表達(dá)。深入開展主題教育的最終目的就是踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，著力解決人民群眾急難愁盼的問題，造福于人民，增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。
堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，滿足人們對(duì)美好生活的向往，離不開對(duì)民情的深入了解。只有問計(jì)于民、問需于民，向人民群眾學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際情況了解越深入、對(duì)群眾需求把握越精準(zhǔn)，工作才能做得越扎實(shí)，才能真正把好事實(shí)事做到群眾心坎上。此次主題教育啟動(dòng)之前，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，黨中央決定在全黨大興調(diào)查研究，并將其作為在全黨開展的主題教育的重要內(nèi)容。今年印發(fā)的《中共中央關(guān)于在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育的意見》對(duì)在主題教育中深入開展調(diào)查研究作出了具體部署，要求“組織廣大黨員、干部撲下身子、沉到一線接地氣，掌握真實(shí)情況和民情民意”。在主題教育過程中，各級(jí)黨員干部要按照中央的決策部署，聚焦與群眾密切相關(guān)的醫(yī)療、教育、住房、交通等領(lǐng)域，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、“兩新”組織等，掌握真實(shí)民心所向、民生所盼。
開展調(diào)查研究要廣泛凝聚人民的智慧和力量，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人民群眾有著無盡的智慧和力量，只有始終相信人民，緊緊依靠人民，充分調(diào)動(dòng)廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能凝聚起眾志成城的磅礴之力?！闭{(diào)研中，要始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，奔著問題去、帶著問題學(xué)、對(duì)著問題改，要研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，把人民群眾面臨的問題發(fā)現(xiàn)出來，把人民群眾的意見收集上來，把人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來。要采取“四不兩直”方式開展調(diào)查研究，多到矛盾問題突出、群眾意見集中、工作打不開局面的地方和單位開展調(diào)研。要注重調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，把調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)融會(huì)貫通，一體推進(jìn)，真正把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題、改進(jìn)工作的有效舉措。
把“人民群眾滿意不滿意”作為評(píng)判主題教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)
以群眾滿意不滿意作為根本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是馬克思主義唯物史觀的必然要求，也是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)的根本保證。在主題教育中，不僅要問需于民、問計(jì)于民，更要問效于民，把為民辦事、為民造福作為最重要的政績。今年4月，習(xí)近平總書記在廣東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，把人民群眾滿意不滿意作為評(píng)判主題教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，解決好人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題。人民群眾滿意不滿意是根本標(biāo)尺，廣大黨員干部要樹立正確的權(quán)力觀、政績觀、事業(yè)觀，形成愿意接受、敢于接受、勤于接受群眾評(píng)價(jià)的政治自覺，將全部心血傾注在實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾根本利益上。
主題教育要推向縱深，必須把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫穿起來，想群眾之所想，急群眾之所急，把惠民生的事辦實(shí)、暖民心的事辦細(xì)、順民意的事辦好，把為人民群眾解決了多少問題作為檢驗(yàn)主題教育成果的“試金石”，讓人民群眾切實(shí)感受到主題教育帶來的新變化，取得的新成績。把人民群眾滿意不滿意作為根本標(biāo)準(zhǔn)，要求不斷健全人民群眾參與評(píng)價(jià)的制度機(jī)制，不斷創(chuàng)新主題教育評(píng)價(jià)方法，要用好問卷調(diào)查、實(shí)地查看、隨機(jī)走訪等方式，把過程評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)估結(jié)合起來，把群眾滿意度融入進(jìn)去，搭建客觀科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的指揮棒作用，釋放群眾評(píng)價(jià)的機(jī)制紅利，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促改，推動(dòng)全體黨員干部創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績。
（米華全，作者系電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）
