近年來，泰州市海陵區全力實施教育優先發展戰略，大抓教育、抓好教育，致力打造“幸福教育”的生動樣板。
強課提質行動 向課堂45分鐘要質量
在泰州市智堡實驗學校九年級的教室中，正進行著課后延時的晚輔服務。老師依托學校的校本作業，再結合智學網的大數據，對當天的錯題進行講解和分析，同時也對當天的知識點進行糾錯和強化。
“在評講、練習的時候更具有針對性，也讓不同學習階段的學生更有獲得感，從而提高學習效率。”泰州市智堡實驗學校教師朱紅兵說。
學生黃有欣表示，“作業量并不是很大，在校內就可以完成每天的學習任務。”
在“雙減”背景下，大力實施強課提質行動，向課堂45分鐘要質量，已經成為海陵教育人的集體共識。延時課上，圍繞校本作業進行糾錯，強化當天所學知識，是海陵各學校探索輕負優質教學模式的有力實踐。
今年，海陵區聚焦新課標新方案，利用兩個月時間，梳理、編制區級校本作業，努力打破校本作業“各自為政”的局面。
目前，海陵區新的區級校本作業已經在所有小學推廣使用，各中學也在陸續開始使用區級校本作業。
提升教學水平 教案和校本全區聯動
海陵區已經連續多年召開“幸福教育”高質量發展大會，并把教育改革作為全區的“一號改革”，持續全面促進教育優質均衡發展。
下午五點，泰州市民興實驗中學初三數學老師楊大海正在帶領數學教研組的老師們進行集體備課。從這學期開始，學校要求備課老師將教案、上課PPT、作業設計等電子文檔發到備課組微信群，所有老師都要充分了解內容，再共同集體備課，并提出成熟意見和修改方案，進一步整合學校內部優質教育資源，提升教師理論素養、業務水平。
今年，海陵區將教案和校本作業作為提升教學質量的有力抓手，要求各學校常態化開展區域和學校集團一體化大備課，完善從學校到片區再到全區的研訓聯動機制，持續推進區級教案和校本作業的編制和修訂。
海陵區教師發展中心研訓部部長燕桂強說：“采取全區教師全員參與的方式，按編制的任務，各校教研組集中研討，打磨修改，呈現具有特色的教學教案和校本作業。通過一年推進，形成具有全區特色的2.0版本，未來海陵區將基于這個平臺，在教師素養提升、校本作業原創性編制方面創造性地開展工作。”
創新辦學特色 集團化辦學向縱深推進
促進教育優質均衡發展，集團化辦學是很好的模式，通過名校帶新校、名校帶弱校，不斷擴大優質教育資源覆蓋范圍，讓老百姓在家門口就能上到“好學校”。
近年來，海陵區進一步調整優化現有教育集團，組建海軍中學、海光小學小初一體化發展聯盟，開展泰州實驗小學與實驗小學附屬幼兒園等3家幼小銜接試點。全區參與緊密型集團化辦學的中小學、幼兒園比例達64.1%，新建的義務教育學校和幼兒園參與集團化辦學的比例達100%。
今年9月，泰州市城東教育集團濟川校區迎來第一批新生，預設8軌，實際招收11軌。
泰州市城東教育集團濟川校區是今年9月份新開的一所學校，它和泰州市城東教育集團的其他幾所學校共享管理、師資、課程等優質資源。除此之外，這所學校還擁有自己獨有的文化理念和辦學特色，這也是海陵區從名校集團化向集團名校化邁進的實踐。
下午第三節課，是五年級（2）班的科技課，與普通科技課不同，這節課的主講人是來自泰州學院教育科學學院的一位博士。
課堂上，孟凡龍博士以動畫的形式講授生命科學，從現象到本質、從宏觀到微觀，學生們沉醉其中。這堂課是學校打造科技型、科研型現代化學校的實踐探索。
泰州學院教育科學學院教師孟凡龍說：“讓學生更多地從現實生活當中，關注生活當中的有關生命的特征、生命的表現，通過觀察培養科學探究的基本能力。”
作為原泰州學院附屬小學施教區，泰州市城東教育集團濟川校區今年招生情況火爆。在集團化辦學框架下，如何提升辦學內涵、辦學特色？學校與泰州學院聯動，邀請博士進校園、進課堂，將科學教育融入教育教學全過程。
從“名校集團化”到“集團化名校”，海陵區集團化辦學正在向縱深推進。泰州市實驗小學育才路校區吟誦社團、泰州市海光中心小學機器人編程社團、泰州市城東中心小學鼓樓校區小農場等，這些創新工作思路如今在海陵區各學校紛紛涌現，一個個活力迸發、迅速成長的辦學典型，交出了百花齊放同發展的嶄新答卷。
