中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者 任然
這個(gè)暑假，四川省成都市泡桐樹小學(xué)2020級(jí)1班55個(gè)孩子和班主任彭英老師尤為激動(dòng)。
成都第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱成都大運(yùn)會(huì)）即將到來，早在三年前，為了“迎大運(yùn)”，彭英便帶著全班孩子學(xué)習(xí)川劇表演。
三年來，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們，扮花旦、插旗、打鼓、變臉……隨著技藝的嫻熟，參與了“迎冬奧”“迎大運(yùn)”等十余個(gè)展示四川形象、成都風(fēng)貌的公益宣傳片拍攝和活動(dòng)。在以川劇為載體的助力“大運(yùn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生們還感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，給孩子們播下了堅(jiān)定文化自信的種子。
學(xué)川劇 迎大運(yùn)
今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，一部全部由小朋友出演的“迎大運(yùn)”宣傳片在朋友圈刷屏，片子在講述小朋友尋找丟失的大運(yùn)吉祥物“蓉寶”的故事時(shí)，串聯(lián)起成都各個(gè)代表性文化地標(biāo)、各類蜀地文化場(chǎng)景。
其中，一幕絢麗戲臺(tái)上，小朋友們插著靠旗，穿著戲服，隨著鼓聲，在臺(tái)上整齊走步，撩袖、揮扇，一轉(zhuǎn)頭一回臉，便是另一副臉譜，個(gè)個(gè)目光稚嫩又炯炯有神。表演者正是泡桐樹小學(xué)2020級(jí)1班的孩子。
“2020年6月，送走了相處6年的孩子們，9月又與55個(gè)孩子相識(shí)，組建了一個(gè)新的大家庭。”回想起三年前，彭英說，彼時(shí)申辦大運(yùn)會(huì)成功后，全成都都沉浸在喜迎大運(yùn)會(huì)的熱烈氛圍中。
為了讓孩子們懂得大運(yùn)會(huì)，參與大運(yùn)會(huì)，彭英將上一屆班級(jí)文化特色課程“川劇”接續(xù)到新一屆。
彭英講述，她的想法得到了2020級(jí)新生家長(zhǎng)的贊同和支持，“家長(zhǎng)們很齊心，紛紛找資源，請(qǐng)專業(yè)舞蹈老師，根據(jù)孩子身高進(jìn)行了分組：花旦、鼓隊(duì)、旗隊(duì)、變臉，目前堅(jiān)持學(xué)習(xí)了3年。”
3年里，在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，無論酷暑還是寒冬，孩子們每次排練都認(rèn)真積極，“排練時(shí)，舉手投足都力求準(zhǔn)確，或有力，或優(yōu)美。”彭英說。
家校社同支持 助力大運(yùn)會(huì)
為了將川劇學(xué)習(xí)浸入心靈，班級(jí)所有任課老師也為孩子們量身定制“川劇課程”：美術(shù)課上教畫臉譜，音樂課上教唱清音，體育課上教臺(tái)步，每周班會(huì)課都是“川劇課”，講“蜀戲冠天下”的由來，認(rèn)識(shí)川劇角色、看經(jīng)典劇目、認(rèn)識(shí)名角……
同時(shí)，班級(jí)的川劇學(xué)習(xí)也得到了學(xué)校有力支持，給予了各種展示機(jī)會(huì)。
“當(dāng)接到學(xué)校‘冬奧會(huì)預(yù)熱表演’通知時(shí)，我和家長(zhǎng)們深感榮幸。”彭英講述，一位家長(zhǎng)立刻組建團(tuán)隊(duì)，沉浸在寒假生活中的孩子們，即刻從四面八方回到校園參加集訓(xùn)，“其中一名還連夜從三亞飛回來”。
今年3月，北京和成都兩地少年共同發(fā)起倡議：“接續(xù)冬奧精神，遇見青春大運(yùn)”。參加過“冬奧預(yù)熱表演”的部分孩子，接續(xù)參加此次“倡議”活動(dòng)，此后班級(jí)陸續(xù)開展系列“助力”大運(yùn)會(huì)活動(dòng)：
以川劇文化為主題，開展“迎大運(yùn)，傳蜀韻，文脈魅力潤(rùn)桐心”的國(guó)旗下活動(dòng)，為全校師生帶來了蜀韻川情視聽盛宴。
孩子們?cè)凇皦?mèng)想聯(lián)盟·助力大運(yùn)會(huì)”節(jié)目中，參加川劇文化宣傳拍攝。
變臉代表祁峻樂同學(xué)和小伙伴、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起到北京大學(xué)，與北京大學(xué)、四川大學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、北京海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的31名學(xué)子們共同演唱成都大運(yùn)會(huì)主題推廣歌曲《愛是一樣的》。
……
堅(jiān)定文化自信
3年中， 班級(jí)“川劇”課程在“喜迎大運(yùn)”“助力大運(yùn)”的濃厚氛圍中，還給班級(jí)師生帶來了生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)和收獲。
“孩子們?cè)谡n程中，認(rèn)識(shí)了一心為民的‘草鞋縣令’紀(jì)大奎，聽了‘失街亭’的歷史故事，還將唱詞與宋詞進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)……”彭英說，“以‘川劇’為特色的班級(jí)課程，拓寬了孩子們的視野，提升了他們的綜合素養(yǎng)，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。”
班級(jí)在“成都市中小學(xué)戲曲藝術(shù)成果展演”活動(dòng)中連續(xù)兩年獲獎(jiǎng)；參與“連線西班牙，泡泡娃向海外學(xué)子講述中華文化”活動(dòng)；參加了“川渝春晚”，與兩位中國(guó)戲劇“梅花獎(jiǎng)”得主同臺(tái)演出；參加了“國(guó)際非遺青少年聯(lián)盟”成立儀式……
“以文化育人，使源遠(yuǎn)者流長(zhǎng)，根深者枝茂。班級(jí)特色課程的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施，豐富了師生的精神世界，讓班級(jí)時(shí)刻充滿著活力和力量！”彭英說，“學(xué)川劇、迎大運(yùn)，讓我們大手牽著小手，感受到了弦歌不輟的傳承，從而更加堅(jiān)定文化自信。”
