不用申請，不公布名單，餐費“偷偷”打到卡里。幾天前，浙江大學(xué)300余名學(xué)生收到一條來自學(xué)校黨委學(xué)生工作部的短信：學(xué)校根據(jù)2022-2023學(xué)年冬學(xué)期校園卡消費數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)放2023年3月的隱形伙食補助至“一卡通”，每人發(fā)放200元。
據(jù)報道，浙大還在探索將校內(nèi)體育場訓(xùn)練的場館費等納入“暗補”，鼓勵學(xué)生開展多樣化的體育鍛煉。
近年來，探索新型學(xué)生補助模式的大學(xué)，不止浙大一所。據(jù)媒體報道，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海大學(xué)、湖南科技大學(xué)等多所高校都在向食堂消費次數(shù)多、平均消費額度低的學(xué)生發(fā)放餐補。還有網(wǎng)友在相關(guān)新聞下留言，表示自己的大學(xué)也在提供這種形式的補助，只是沒有對外宣傳。
在脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的背景下，高校學(xué)生資助、補助如何繼續(xù)開展，如何讓真正有需要的學(xué)生得到經(jīng)濟支持，免除學(xué)習(xí)的后顧之憂，需要轉(zhuǎn)變工作思維和工作方法。高校以食堂消費情況為依據(jù)為學(xué)生提供“暗補”，不僅讓受助學(xué)生感受到公平與溫暖，也得到了網(wǎng)友點贊。
數(shù)據(jù)不會說謊。如果一個學(xué)生經(jīng)常到食堂消費，而單筆消費量和每月消費總量都明顯低于同校學(xué)生的平均水平，那么他（她）很有可能面臨一定程度的經(jīng)濟困難，至少能說明其吃得不夠精細(xì)、不夠有營養(yǎng)。讓學(xué)生吃得健康，是學(xué)生資助工作的直觀性和有效性的體現(xiàn)，把錢花到了“刀刃上”。
餐費“偷偷”打到卡里，也有助于保護學(xué)生的隱私與尊嚴(yán)。一個學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況差，個人生活遇到困難，是無關(guān)其學(xué)業(yè)能力的個人隱私。學(xué)生資助工作理應(yīng)在不造成這些隱私信息擴散的前提下，幫助學(xué)生克服困難。不用申請就能獲得補助，也有利于維護學(xué)生尊嚴(yán)，免于求助的“羞恥感”。
過去有一段時間，學(xué)生資助工作在幫助眾多寒門子弟完成學(xué)業(yè)的同時，也曾產(chǎn)生一些不必要的爭議。比如，有人在老家打個證明，被學(xué)校認(rèn)定為“貧困生”以后，就享有各種補助、“福利”，實際上部分受資助對象生活沒那么“差”，引發(fā)了新的不公。客觀來說，高校確實很難直接核實學(xué)生經(jīng)濟情況，傳統(tǒng)的“申請-蓋章”模式，難以保證資助工作的效度。
正因如此，教育部在2019年宣布，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定申請表不再需要找當(dāng)?shù)鼐游瘯炔块T在表上蓋章，改為個人承諾并簽字。這并不是取消認(rèn)定環(huán)節(jié)，而是通過靈活“把關(guān)”，實現(xiàn)精準(zhǔn)認(rèn)定、應(yīng)助盡助。如今，困難學(xué)生認(rèn)定已實現(xiàn)與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門的數(shù)據(jù)共享。教育部門也曾強調(diào)，通過了解學(xué)生的日常消費情況等途徑來提高認(rèn)定精準(zhǔn)度。
依據(jù)食堂消費情況補助餐費，滿足的只是學(xué)生基本的生存健康需求。社會對“困難”的判斷依據(jù)在逐漸改變，對大學(xué)生成長成才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在改變。學(xué)生資助工作與時俱進(jìn)，要考慮困難學(xué)生的發(fā)展型需求。
比如，大學(xué)生在校期間有眾多校際交流和實踐機會，這些基本課堂學(xué)習(xí)以外的活動通常需要支付額外費用。困難學(xué)生能不能出國交換，參加學(xué)校組織的社會實踐、游學(xué)等活動？答案是肯定的。學(xué)生資助工作關(guān)注這些有利于學(xué)生全面發(fā)展、拓寬眼界的領(lǐng)域，也是教育實現(xiàn)機會公平的體現(xiàn)。
再比如，除了食、住這樣的基本消費，學(xué)校運動場地要收費，大學(xué)生課余欣賞電影、戲劇，參加各類文娛活動，都不可避免地需要一定支出。讓困難學(xué)生成長為符合全面發(fā)展要求的人才，不能只看他們“學(xué)得怎樣”“吃得怎樣”，還要關(guān)注其“玩得怎樣”“和同學(xué)相處怎樣”。
對此，浙江大學(xué)已表態(tài)將探索把學(xué)生在校內(nèi)運動場館的消費納入“暗補”。避免讓困難學(xué)生“掉隊”，不局限于保證其學(xué)習(xí)機會、基本生活水平，而要為其提供包括人格、品質(zhì)、精神面貌等方面的支持。為此，學(xué)生資助工作理應(yīng)日益精細(xì)，不斷創(chuàng)新，在滿足豐富多樣的學(xué)生需求的同時，也堅守公平公正的底線。（王鐘的）
