9月21日，由教育部基礎教育課程改革南京師范大學研究中心、校長智庫教育研究院、江蘇鳳凰教育發展有限公司聯合主辦的2025第二屆中小學科學教育與創新人才培養教育研討會，在江蘇無錫開幕。本屆研討會以“聚焦科學教育新思維 厚植創新人才強根基”為主題，共吸引了來自全國的500余位科學教師、教研員及教育管理者，共同探討科學教育新路徑。
當前，是深入落實教育強國建設部署，推進基礎教育高質量發展的重要階段。科學教育作為培育創新人才的基石，承載著為國家科技發展儲備力量的重要使命。本屆研討會正是響應教育、科技、人才三位一體布局戰略的生動實踐。大會得到無錫市教科院、無錫市梁溪區教育局、梁溪區教師發展中心、梁溪區東林惠暢實驗學校的大力支持。
上午的主論壇作為開幕重頭戲。無錫市梁溪區教育局局長周唯巍先生致歡迎辭，他強調了科學教育在培養未來創新人才中的關鍵作用，對本次研討會的召開表示熱烈祝賀，并對各位參會者寄予厚望，希望大家通過本次研討會碰撞出思想火花，推動科學教育事業邁上新臺階。大會主辦方校長智庫教育研究院院長謝文輝先生發言，開啟了本次研討會的思想序幕。江蘇鳳凰教育發展有限公司副總經理王嫻主持開幕式。
多位領域內權威專家、學者及企業代表登臺分享。中國科學院院士、南京大學地球科學與工程學院教授沈樹忠以《地球“日記”：六億多年氣候變奏與生命回響史給我們的科學啟示》為題，從獨特的地質科學視角切入，用地球演化過程中那些驚心動魄又充滿奧秘的生動案例，深入淺出地闡釋了科學教育對激發青少年探索精神的重要意義，為在場教育工作者打開了一扇從自然科學維度理解科學教育價值的全新窗口。
首都師范大學教育學院國際與比較教育研究所所長、博士生導師丁邦平教授，圍繞“教育、科技、人才一體化改革”展開了高屋建瓴的論述。他緊密結合當前教育發展的大趨勢，提出了基于“大科學教育”視角的創新改革構想，為科學教育體系的頂層設計提供了極具前瞻性的理論參考。
南京師范大學教授、教育部基礎教育課程改革專家組成員郝京華，憑借深耕科學教學實踐領域多年的深厚積累，以《上好科學課的若干塊“壓艙石”》為主題，詳細拆解了科學課程設計與實施中的核心要素，從課程目標的精準定位到教學方法的巧妙運用，再到教學評價的科學構建，為一線教師優化課堂教學提供了切實可行的具體指引，不少教師表示深受啟發，會后一定要好好實踐。
與此同時，產業界代表也帶來了來自實踐一線的寶貴經驗。寧德時代相關負責人以《零碳科技：點亮可持續未來》為題，從企業視角介紹了科技與教育融合的實踐經驗，分享了企業在助力科學教育過程中的創新舉措和成功案例，展現了產業端對科學教育的有力支持路徑，為構建“科學家、教育家、企業家”三方協同的科學教育生態提供了生動實例參考。
北京師范大學博士、碩士生導師，首批科學教育實驗區負責人齊利，圍繞《構建“一核四翼”中小學科學教育體系的實踐》展開分享。齊利指出，當前中小學科學教育面臨著諸多挑戰，如科學教育資源分布不均、教學方式相對單一、學生科學實踐與創新能力培養不足等。在此背景下，構建“一核四翼”中小學科學教育體系十分必要。
華中師范大學教授、博士生導師鄧陽以《科學家特質與科學家潛質——如何引導學生像科學家們一樣思考和行動》為題進行報告。鄧陽詳細解讀了科學家所具備的特質，如好奇心、批判性思維、創新精神等，并結合教學實踐，分享了如何在日常科學教育中培養學生的這些特質。他強調，要讓學生在實踐中體驗科學研究的過程，通過項目式學習、探究式教學等方式，引導學生主動思考、積極探索，培養學生的科學思維和實踐能力。
東南大學兒童發展與教育研究所副所長、教授柏毅作了《科學與工程實踐的跨學科特質》主題報告。柏毅闡述了科學與工程實踐之間緊密的聯系，以及跨學科教育在科學教育中的重要性。他通過展示跨學科科學教育的成功案例，分享了如何打破學科界限，整合科學、技術、工程、數學等多學科知識，設計跨學科教學活動，培養學生的綜合素養和解決實際問題的能力，為科學教育的跨學科實踐提供了理論支持和實踐指導。
據悉，本次研討會將持續至9月23日，除主會場外，還設置了校長、教研員、教師三大平行分會場及“DeepSeek賦能教師全面提升數字素養”主題工作坊。后續將通過專題研討、課例展示、實地研修等形式，深入探討科學教育工作機制、課程體系建設、師資培養、AI賦能科學教育等關鍵話題。
現代快報/現代+記者 袁永紅
（主辦方供圖）
